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1、语文教学计划总结九年级语文试题卷面分析 此次期末试题表达了以下几个特点：一、综合性强，各种题型各种知识点的调查兼顾。如：说明文考了说明方法、说明对象的特点，谈论文考了论证方法，论点，论据等，增加了选择题。二、注重地域文化知识的积累，表达了语文和生活的严密结合。如第5题概括新闻的主要内容，即是对一个知识点的调查，又是对综合才能的调查，而且就所选择的内容看和我们生活联络严密的“武当蜜桔地理标志产品”。不仅增加了学生阅读兴趣而且学生又扩大了视野。还有课内阅读语段的选择。三、创新特点鲜明，灵敏性大。不管题型仍然选材内容都表达了这一点。第3题对名著的调查不单纯机械考学生有没有读这些名著，而是在此根底上调
2、查学生的阅读鉴赏归纳才能，对林冲和武松、诸葛亮和周瑜人物形象的分析。还有第6题设定一个语境给视频拟标题，写广告语贴进学生生活。四、注重对学生情感态度价值观的调查。如第6题给本人拟定爱教师的详细做法，阅读理解忍辱方能负重学生在阅读的过程中对吃苦和受辱有了新的认识。父亲心中的那只鸟使学生对父爱理解又有深化的认识。五、注重对学生各种才能的综合调查。即便像23、24题调查古诗文的选择题假设生在积累的根底上有灵敏运用的才能，这5分也是不容易得到的。六、出题更富人性化，表达以学生为主体的原则。不设置审题障碍，在答题格式上，也为学生预设好。如第3题的名著题第（2）题。第15题，第22题。为学生设计好了答题思
3、路格式，更有利调查学生的才能。总的来说此次试卷在有往常试卷的影子，又有创新的元素。试卷总分120分，我校年级最高分103，最低分56.。下面就以各个出题部分说说生的失误。一、积累运用部分（20分）最高分19分、最低分10分。得分在13-15分的居多。失分较多的是第5题，概括新闻主要内容（2分）许多学生失1分，多是把主体对象理解成国家质检局或是概括不全，“武当蜜桔”保护专家审查会在京召开或是概括啰嗦，把第1句都写上。还有第6题综合实践活动（5分）失分1-2分现象较普遍，所拟标题和广告语和所给内容提示无关，或不吸引人。二、阅读（34分）最高得分28分，最低11分，在21分-23分段居多。失分较多第
4、9题，对澳大利亚植物墙特点的概括。学生不能按照所给语段精确归纳，要么重复，要么不全，要么超出了所给的语段内容。第12题生答复时不能紧扣反征询修辞作用和上下文内容分析，第15题（4分）失分1-2分特别多，对鸟的内涵是“父爱”是“理解”，不能结合语境分析理解偏向，概括不准。第18题（2分）文采纳了什么写法及好处？不能从整体上把握，偏向较多。三、古诗文阅读（16分），最高分16分，最低分6分。失分较多23题、24题。对文言诗词没有在积累理解的根底上，融会贯穿，灵敏运用，有些学生把以静写闹和以闹写静混为一谈。四、作文（50分）最高分45分，最低分28分，在37-39分居多。选择第一个标题（爱是-）居多。绝大多数学生不管写人叙事绘景较完好，明白选择适宜的材料，明白适当点题等。有一部分学生明白用一些好的写法：以景衬托渲染、故事新遍、日记连缀、设置悬念、以情动人、细节描绘等。存在较大的征询题：选材陈旧，行文平淡、缺少辞采。因而在此次出试题中也存在着题量大、难度比大的征询题，如3、6、11、15题，下面又设计有2-4个小题，超出了以往的题量。第5、6、16、18、24题学生反映有些难度。尽管有以上的瑕疵，不阻碍此次试卷的优点。希望今后命题方向多以初三中考为导向，为初三的教学做更多的指引。