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1、语文论文之高中语文必修一教学反思 新学年的第一周在繁忙中不经意间就过去了，本周由于兼代了高三一个班的语文课，因此给新高一预备课的时间就显得有些缺乏，在第一单元的诗歌教学中没有用上多媒体课件是一个不大不小的遗憾。除此而外，反思这匆忙的一周，尚有以下体会：首先，我对新高一教学的起步设计比拟满意。面对高中新课改，语文该学什么？该如何学？这些是学生最困惑的征询题，又是学生在进入语文学习之前必需要理解的征询题，只有明白了这些，学生才会有学习语文的动力，也才会掌握高中语文学习的方法和途径。因此新学期第一讲，我安排了一课时的专题讨论课：如何学语文。通过对试验区语文高考题的解读和新课标精神的介绍，让学生真切地
2、感遭到“积累”的重要，体会到课堂上精细阅读和合作探究的重要。进而对学生学习语文提出了明确的要求：两条腿走路课内外结合；两只手掌舵一手抓根底，一手抓训练；一颗心思索感悟和陶冶。这节课的效用在接下来的第一单元诗歌教学中得到了特别好地表达。自强班的学生绝大多数做到了课前课文根本成诵，一般班的学生到目前为止，学过的几首诗歌也都做到了纯熟背诵，没有出现“拖长欠账”的现象。课堂上的讨论也进展的较为顺利。由此我想，特别多时候不是我们的学生不想学习，而是他们缺乏一条进入学科大门的途径，因此缺失了学习的决心和动力。老师要做确实实是引导他们找到这条路，并不断地为他们加油。其次，单元教学法的详细操作还需细心揣摩。本
3、学期我拟采纳单元教学法组织教学。每个单元重点贯穿学法指导，然后再涉及几个知识、才能、情感方面的要点。详细操作是每个单元老师选择 1 2 篇课文对学生学法作示范性指导，剩余篇目由学生按照所学方法合作探究，自主完成。例如语文必修一第一单元为诗歌单元，我确定的单元重点即为：教会学生学习诗歌的方法。学法概括为：诵读（进入诗歌情境）知人论诗（理解诗人和创作背景）品析意象品味意境，感悟诗情鉴赏美点（语言、构造、手法等），同时兼顾意象、意味手法等知识点的学习，提升学生的语言感受力。但在施行教学的过程中，我感到只有部分同学可以实现学法的迁移，不少学生仍然停留于每篇课文单个的知识或才能点的理解和学习上，甚至于一般班的学生对课文的理解尚存在特别多的偏向，鉴于新课程课时的限制，最后自主学习的内容又不得不变成了老师讲授的内容。尽管他们目前都已能讲出学习诗歌的方法，但部分同学缺少真正体会和运用这一方法的过程，他们学到的更多的是孤立的知识点。在学生现有根底相对薄弱和课时紧张的情况下如何更有效地进展单元教学，如何大范围的贯彻学法指导，将是下一阶段要面对、要研究的一个征询题。