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1、语文教学计划总结金色的草地第二课时教学反思今天上了金色的草地这篇公开课，大家给我提出了珍贵的意见，尤其是奚校长花了特别长时间耐心帮我分析，手把手的教，这正是我所渴望的，心中的温平和感谢难以描绘。以下是我对本节课的反思。一是复习字和词语，我以读带过，只提示了一个在词中前鼻音的字：“用劲”。忽略了三年级仍然要以字词的主体地位。以后出示要认的字时，能够按照字形让学生采纳一些形声字，减或换偏旁，还有谜语等方式经历，或是和形类似的字区分。在读词语的时候，能够尝试分类读，如把四字词语拎出来，或把含翘舌音的词语拎出来，让词语丰富活化。二是对教学目的把握不明晰，老师引导的主线不明朗。表如今提的征询题当中，如第
2、三段中的你有几次觉察？这个没有唯一答案的征询题，限制了学生的思维。老师提出的征询题，应该具有每个环节的目的性，如在第三段，应紧扣先觉察的草地变色和后觉察的草地变色的缘故展开，其他延展引申放在次要位置。如课堂最后。再如第四段没有通过作者把蒲公英的拟人处理，让学生感受作者喜欢蒲公英的情感的这个重点。在课文的开场和完毕没有总体性把握，如课堂初始的时候能够通过有目的的找词或句子的方式，统领全文。三是板书也没有抓住重点，口头训练的板书了，重点的词语，和要写的字，反而没有得到表达。四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致，而这恰好是重中之重，应先让她们观察教具花的开合，找到课文中相关的句子朗读，各种方式读，最后
3、到达背诵的目的。相机引出，蒲公英的花会变色就像我们的手掌能够打开合上，让学生被这种生动的比喻方式感染，有兴趣去运用。五朗读较拖沓，坦白说，这也是我每天强调的征询题。在朗读课文的时候，尽管能够抓关键字词重读，但更要留意感情应由内而发，而不是光靠在技巧上的处理。六老师的表扬泛滥，本来我是想鼓舞他们积极参与发言，一位女同学的精彩发言，反倒忽略没有给予表扬。以后，要学会把表扬运用得恰到好处。七关于三年级的学生，应引导他们观察欣赏课文的构造，就如本篇课文，在整体感知的时候，能够引导学生感知，课文第一段介绍草地，再由中间两段分别写了两件有童年的趣事，最后一段对蒲公英有感而发，抒发感情。这节课让我收获满满，也让我看到了一个努力的方向，只恨本人才能弱，天天为班上的小事和琐事繁忙，回家又得担起家庭的责任，没用足够的时间去研究教材。不管如何，我都会努力。