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语文教学计划总结给予是欢乐的教学反思给予是欢乐的这篇课文主要讲述了保罗在圣诞节前夜偶遇一个小男小孩，在产生了两次误解后，看到了小男孩那金子般的心灵，从而明白得了“给予是欢乐的”如此一个道理。全文情节一波三折，语言朴实自然，但是又极具感染力。针对教材的这一特点，我以“自主学习，小组探究”为主线，想通过引导学生通过自主读书，小组交流来理解课文，并引导学生深化到文本中，理解语言，探寻文中人物的内心世界，最终对“给予是欢乐的”这个道理得到深化的感悟。课堂开场，我先让学生预习汇报，把握好学生初步理解课文内容的根底上，让学生通过学案自学，读明白课文内容，理清课文顺序，然后通过小组合作探究，进一步理解课文内容，重点抓住两个让人感到意外的地点，体会保罗内心遭到的震撼。在体会感悟之后再让学生说一说对“给予的理解”，并联络生活实际来体会。在教学的最后，我向学生推荐了巴金的名言以及书后的相关的阅读课文，为学生积累一些课外知识，让学生在生活实践中真正明白得“给予是欢乐的”。因而，这节课也有遗憾，那确实是由于以上的环节花费的时间较多，以致原来设想的“拓展延伸，升华主题”：读给，永远比拿愉快及有关“给予”名言名句，联络生活实际谈谈你对给，永远比拿愉快的理解“这一环节没有落实好。有人说教育永远是一项遗憾的艺术，确实如此，正由于有遗憾，我们才会积极地寻求对策，意图消除遗憾。