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1、语文论文之谈低年级阅读才能的提高 【摘要】:要培养学生的阅读才能光有兴趣是远远不够的,我们要进一步引导他们不仅要爱读,而且要会读,要读得更好更有收获 。 因而作为老师应该立足于课堂在教学中有认识的传授阅读方法。培养学生正确掌握、运用阅读方法,提高学生的阅读才能,让他们在知识的海洋里巡游。【关键词】:阅读才能 提高 培养阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在语文才能的开展过程中,学生阅读才能的培养,不仅仅是其语文才能开展的重要要素和标志之一,而且,有利于稳定语文知识,提高听、说、读、写才能,同时,能够让学生获得多方面知识,开展思维,提高认识,获得审美体验,使学生构成良好的世界观、人生观、价值观
2、。可见,阅读对学生的成长是何等的重要。,如何提高低年级学生阅读的兴趣,使学生掌握阅读的方法,提高阅读的质量,获得更好的阅读效果,这是值得我们研究和讨论的征询题。那么如何样才能更好的,有效地提高学生的阅读才能呢?我觉得应该从以下几个方面入手。一、 激发学生的阅读兴趣培养阅读兴趣是一种启发式的素养教育。俗话说:“兴趣是最好的老师。”面对刚入学的学生,首先应该要让学生体会到读书的乐趣,由于他们刚入学,认识的字不多,假设就给他们规定要读多少书,那样学生反而会失去读的兴趣,将读书看作一种负担,如此老师就要好好引导他们读一些本人感兴趣的书籍,采取方式多样的阅读方式来激发小孩们的兴趣,同时理解学生感兴趣的是
3、哪些读物,做到心中有数。因而老师平时要按照学生的年龄的点何止是水平以及抓住小学生对故事、童话、幽默小品感兴趣的特点来引导他们读一些本人感兴趣的书籍,采取方式多样的阅读方式来激发小孩们的兴趣,同时理解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数,低年级的老师如今充当的角色便是站在小孩的角度和小孩一起阅读。如:我给学生讲授教材红叶飘飘时我范读了第一段后,征询学生你们想明白是谁在表演舞蹈吗?激发了学生的兴趣,都津津有味地读了起来。情境表演是儿童最受欢迎的表现方式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,及富有童趣,适宜用表演的方式来协助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,打破难点,
4、突现特点。当学生阅读一些寓言或神话故事时,老师能够利用班会活动课的时间来进展表演训练,如此既培养了小孩们的表演才能,也促使小孩认真阅读书中人物的动作、表情、姿势。让学生的个性得到从分的开展。二、教给学生阅读的方法要培养学生的阅读才能光有兴趣是远远不够的,我们要进一步引导他们不仅要爱读,而且要会读,要读得更好更有收获 。 因而作为老师应该立足于课堂在教学中有认识的传授阅读方法。培养学生正确掌握、运用阅读方法,提高学生的阅读才能,让他们在知识的海洋里巡游。1、提高学生的阅读速度,培养学生认真阅读的适应。2、指导学生精读。要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批
5、注,逐步养成认真读书的好适应。3、阅读中带着征询题去读,边读边考虑,明确目的,从而逐步提高阅读才能和分析理解才能。摘抄评价法。此阅读法确实是在阅读过程中按照本人的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来,或对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写评语。为以后的作文预备了丰富的语言积累。5、建立班级图书库。为了弥补学生书源的缺乏,老师可发动学生把个人的图书临时存放在班里,组织学生本人治理借阅。也可采纳“流淌图书箱”的方法,由各班干部轮番负责图书的保管、借阅工作。还能够组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的材料,为学生制造了良好的阅读条件。6、给学生制造足
6、够的阅读时间。老师按照教学的需要,及时推荐适宜的读物或文章,实现课内外的沟通,保证有计划地开展课外阅读及指导。因而老师必须注重阅读方法的指导,使学生在爱学,乐学中增长知识。三、课内外结合,扩大打阅读量只靠课堂学习,没有课外大量的泛读配合,提高阅读才能只是一句空话。阅读才能的提高只有通过大量的阅读才能得到有效的提高。因而老师除了要求学生读好教材课文外,还要推荐一些与课文内容相当的精巧文本供学生阅读,引导学生多读书、读好书,以此拓宽学生的视野,丰富学生的知识,提高学生的阅读水平。总之,在低年级的阅读教学中我们只要积极采取一切学生喜爱的学习方式,充分调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的潜能,让学生积极主动参与教学活动。实在提高小学低年级阅读教学质量。