《语文学科农村小学有效阅读教学的实践与探索.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科农村小学有效阅读教学的实践与探索.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文论文之农村小学有效阅读教学的实践与探究 一、课题来源为了全面贯彻党的教育方针，按照普格县“依托工程、分类扶持、分步施行、注重效益”的工作思路，提高农村小学中段语文有效阅读教学，推进学校阅读教学，从而提高教学质量。普格县荞窝镇是一个以彝族为主体的少数民族聚居镇，荞窝镇中心校在全县的乡（镇）中心校中是一所较大的学校，全校学生不断增加，由过去的700余人，开展到1200多人；由于历史、社会、地理、经济、环境等方面的要素，民族教育事业相对落后，教学资源匮泛，教育观念陈旧，教学手段单一，已成为制约荞窝镇教育事业开展的瓶颈。面对我校彝族学生占85，他们根底差，底子薄。在教学过程中老师们感到特别费劲，许
2、多学生听不明白汉语，说汉语特别费劲，对阅读文字没有兴趣，他们怕动脑子，认为只要记下老师对课后练习题的答案考试就能够了，没有构成独立阅读的适应。在我校语文中段教学中，许多老师也都觉察学生怕独立地去阅读文章并完成阅读后的征询题，有特别多学生由于阅读才能低下，导致产生学习困扰，老师们认识到有效阅读教学的重要性。二、课题研究的背景而如今的小学语文课本，课文内容多而长，学生阅读起来难度大，而语文阅读理解才能历来是语文教学的重头戏，几乎占据了语文成绩的半壁江山，但如今的小学生怕阅读，谈阅读色变，特别是抓不住中心或者主题，总是感到茫无眉目，如大海捞针，要把创新课堂教学方法作为课堂教学的重点，更应该注重小学语
3、文阅读教学的改革针对这种现状，我校语文组认为，作为根底阶段的小学语文阅读教学，必需要立足于保证和激发学生的阅读兴趣，按部就班地教给学生阅读技巧，努力培养学生的阅读才能，从而构成真正意义上的有效阅读，对提高我校语文教学质量具有十分重要的现实意义。三、课题思路在教育教学中，紧跟新课程改革的步伐，探究建立适宜荞窝镇实际的中段语文有效阅读教学，进展本校的学术会议，找出详细征询题，采纳新理念，运用现代信息技术，有效提高民族地区小学教学质量的实践研究。四、课题保障我校是普格县教体局首批“以校为本”教研制度建立实验基地，“课题实验学校及民族地区教育科研微型”课题实验学校。（一）“校本教研”课题研究，学校从2
4、005年10月以来，开展了校本教学研究，学校建立成老师终身学习型组织，在新课改实验中真正落实了校本教研制度。在2005年至该课题申报前，校本教研使我校教育教学质量初见成效，促进了全镇各校的教改，老师中有国家级论文奖15篇，省级论文奖22篇，州级论文奖25篇，县级论文奖71篇，在公开刊物发表的材料有10篇以上等，遭到了普格县教体局的领导和社会的好评。（二）研究课题的条件和保障1、组织保障，成立了课题研究小组，组长是学校校长，成员有副校长、办公室主任、语文教研组长、艺体组长等；其中职称如下：校长、副校长的是中学高级老师，办公室主任、语文教研组长是小学高级老师，艺体组长是小学一级老师。2、制度保障。
5、学校为了大力倡导和鼓舞课题研究的正常开展，在专业技术人员年度考核评分细则中专门制定条款鼓舞加分，制定各阶段的研究计划。3、经费保障。学校专列经费23000.00元，进展该课题的研究。五、课题研究措施1、加强通识性学习，组织全校老师利用远程教育资源的学习、阅读及写作，提升老师的专业素养。2、进展农村小学中段语文有效阅读教学的研究“的专题性学习，采取请进来、走出去的方法，邀请省州县以上的专家到我校指导课题研究工作，主动到省州县学校进展参观学习。3、开启中段语文有效阅读教学，施行课程与远程教育资源的整合，积极探究，创新教学； 学生自主远程教育资源才能培养具有的特性：综合性、实践性、生活性、开放性、长
6、期性。学生良好的语文素养，扎实的语文根本功底，是在学生对语言文字实实在在的读、看、想、听、议、写等的详细操作中逐步构成的。近日，该校课题组以阅读文章光阴老人和漂泊汉，指导学生初读（小声读、默读）、分析课文、联络上下文理解词语、句子及整篇文章的含意，让学生阅读文章后在文中找出近反义词、组词、用关联词造句，并答复读了这个故事明白得了什么道理等。4、我校是省级校本研训基地校，学校课题研究与校本研训相结合，让各位参加校内外培训的老师和校内构成经历的老师在教研会上作经历交流，进一步提到老师对课题研究的认识；建立校本研训及老师交流群，给老师们提供互相交流的平台，使课题的研究得到更加深化。5、积极开展教学研
7、究，我校在抓住”以校为本“教研制度建立的根底上，充分利用每周课堂教学时间及业务学习时间，业余时间等积极开展中段语文有效阅读教学研究，以讨论学校教学过程中的各种详细征询题为对象，改良教学目的，使学校的阅读教学与远程教育的研究融为一体，树立以校为本，以人为本的科学开展观，以人的全面开展，教育教学质量的大面积提高为目的，构本钱身的特色。6、科研中的资源设备 ，我校的现代教育从无到有，发生了翻天覆地的变化，每个班从过去的”班班通、堂堂用“，即”电视机DVD教学光盘“，学校有计算机多媒体教学，还安装了计算机网络教室及各班的”班班通“网络教室，老师们使用上最先进的教学设备，利用电子白板上课；各学科能够得到
8、广泛应用，实在做到了”面向学生、走进课堂、用于教学“。结合学生详细的生活实际，充分利用计算机网络教室，对学生进展语言文字的表达训练；老师及时提示、指点，并把珍贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多考虑、多研究、多实践，把培养学生听说读写的才能落实到了有效阅读教学的各个环节，真正提高了语文教学效率。7、激发学生的主动性、制造性及利用学习远程教育资源的兴趣；通过网络培养学生主动学习，而且会在网上查阅材料，答复老师提出的征询题等。六、课题成果（1）学校老师素养得到了提高，构成了浓重的科研气氛，培养了一批骨干老师，并进一步更新了教育教学观念；中段学生语文有效阅读的兴趣得到了大面积的提高，带动了低、中高
9、段学生的有效阅读，构成了争先创优的学习气氛。（2）中段语文有效阅读的专题研究，探究出适宜农村，适宜小学月文教学中存在的详细征询题及处理策略的实践教研气氛，建立了适宜我镇小学中段语文有效阅读的教育治理、应用方式和途径，使老师运用面到达了100，学生受益面到达了100。（3）从”中段语文有效阅读“方面总结出了一套通过有效阅读教学的经历，并能指导全镇各校的阅读教学工作，构成了阶段性的成果报告及结题的研究报告。（4）在研究过程中，老师撰写、发表了一批具有价值的论文、案例等通过该工程的施行，促进了教育教学质量的大面积提高，使我校的教学质量到达同级同类学校的前茅，在全镇推行了该工程研究的经历。（5）2012年5月，我校被四川省教育厅、省教科所正式授予”四川省民族地区省级校本研训基地校“，该殊荣的获得使我校的校本研训又向前迈了一大步；荣获了普格县2012年”校园文化达标“学校的荣誉称号； 2012年、2013年我校综合目的考核均为第一名。通过小专题的研究，搭建起了老师学习和研讨的平台，构成了浓重的教研气氛，促进了老师专业化的开展 。在农村小学中段语文有效阅读教学的研究中，老师的指导贵在激发学生阅读的兴趣，培养学生读书方法，养成良好的读书适应，其出发点确实是激发学生兴趣，手段是培养方法，落脚点是养成适应，提高教学质量。（胡建华）