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1、语文论文之创新中学作文教学的生命 培养学生的创新才能，是当前教育面临的最大课题。笔者从语文教育的角度主张把“中学作文教学”建立成为培养学生创新才能的基地。作文的根本要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时代的开展，“创新”成为作文的最新和最高要求。今年高考作文开场按“根底等级”和“开展等级”双重标准评分，这对学生充分展示才华，发挥制造性是一个宏大的鼓舞。笔者主张作文指导思想应是“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和宽
2、阔的想象空间，让学生用本人独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。创新的培养是一个按部就班的过程，不可企求一步到位：应从点滴抓起，多鼓舞，少批判，即便是滑稽可笑或哗众取宠，只要是“不同一般”的均应予以确信和引导，让其创新火花成燎原之势，但切不可多讲理论，以免束缚学生的想象。创新的培养途径是：第一、指导学生走进生活，走向自然，以积累创新素材。教会学生欣赏卡通和立体图画：如“奇异山谷”、“宝莲灯”、“罗宾汉”等；教会学生欣赏风光片和科教片：如黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光；动物世界、科教之窗、科技大观园等。第二、开展艺术欣赏，以感悟创新之美。第三、轻松作文，以营建创新气氛。作文本无定法
3、，应让学生自由写作，放任思绪，天马行空；给学生作文“松绑”，打破不必要的限制，如中心突出、选材精当、行文简约等；扬弃作文的“八股遗风”和必须表达一个中心思想的“席勒化倾向”；集体评点对不过于注重“细枝末叶”，给作文评价营建一个宽松的气氛。第四、写想象作文，以便获取创新灵感。教会学生利用物象或文字进展有意想象和再生性想象的训练。夏丐尊就能从“落叶”一词中“认”出“无常、寂寞”等意蕴和情味。更重要的是教会学生进展制造性想象。时空转换：小说减去十岁；角色错位；散文我儿子一家；借助神力：现代神话故事，作文我是玉皇大帝；梦幻设计：作文2050年的中国。第五、打破思维定势，以便掌握创新方法。思维定势的负作
4、用特别大，使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这最不利于创新。如杨振宁博士在一次学术报告上的发征询“？”，在座的专家、教授和大学生们竟无人敢答。引导学生走出狭小天地，放眼世界和今后：举办读书报告会、时事讲座；选写如下文题：我主张的中美关系、俄罗斯衰落了吗？、21 世纪世界的格局、月球村漫想、与火星人的对话引导学生利用同一材料，进展多观点提炼：如利用愚公移山的故事，可提炼如下观点：愚公不愚、守旧的愚公、“根”的魅力、愚公，后继有人、愚公与战争。第六、作文指导和评点侧重命题、选材、构造、语言，以体验创新乐趣。1、命题必须有特色。自命题时，要求学生不人云亦云，可借鉴古诗词、流行歌曲、谚语、格言等。如
5、学生据班级一位品学兼优的学生患白血病并匆匆去世这一悲伤欲绝的事件命题：爱与我同在、漫天雪花都是情、但愿好人一生平安、“取义成仁”之我见、遗憾的人生等。又如据白毛女的故事进展续编命题：一帘幽梦、悲欢岁月、幸福中的辛酸、又是一个除夕夜、苦涩的往事等。半命题注重封闭和开放的双重性，要求学生要出其不意。如“我想对你说”，有的就补充了“苍天、？”等。又如“我最喜爱”，有的就补充了“竞争、拼搏、孤单、断臂维娜斯”、又如“我想”，有的就补充了“飞、大哭一场、痛爽快快看一回电视、化作一只雄鹰、作一棵小草”等。2、选材要求“散”。材料不局限于某一点或某一方面，可运用联想规律拓展选材范围，多角度全方位选取材料，如
6、我又结识了一位新朋友，学生的“新朋友”之广令人目不暇接：小草、鲜花、风、云、雾、闪电、大海、拿破仑、命运之神3、构思特别：构造别具一格，语言有特色。散文化的构思，多种表达方式的综合运用，结局的出人预料，文体的匠心独运，科技成果的形象描绘，时代开展的超前预测，社会生活的夸大介绍，广告艺术的嫁接，文学认识的引进，文学话语的运用，特别句式的点化等，均能大大激活学生的创新认识，并在作文中有令人鼓舞的表现，如1999年高考，有一篇总分值作文构思就特别，采纳了“广告”的方式；学生作文还可学用如下文学话语；拖住青春的尾巴、抖落一地人眼珠来、她脸上噼哩啪啦盛开出一片粉嫩的桃花来、高蝉正用一枝鸣、说不出哪一处伤口在悄悄悄悄的痛、“只见山、在左、在右、在前、在后、在脚下，在额顶。”