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1、语文论文之浅谈课堂教学中老师主导作用的表达 在当今语文教学中，师生的摆位征询题至关重要。如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生制造性思维才能的重要环节。笔者在教学实践探究中认为，老师可按照不同的教学内容，扮演好以下这些角色：一、导演目前，在众多语文教改呼声中，传统的教学方法方式已被各种生动爽朗的教学方式所代替。课堂上老师与学生之间的关系是主导与主体的关系，即导演与演员的关系。华东师范大学教授叶澜说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为训兽式的活动。”要当好一名出色的“导演”，首先要对“剧本”（教学内容）了如指掌。教学过程中让学生充分发挥他们学习的积极性和主动性，由学
2、生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂上只不过是作引导和点拨。例如：在教核舟记时，让学生充分地研读课文，老师只作个别难词上的点拨，重点在体会文中对“核舟”上人物的生动描写。这时，让学生分组讨论，并自找搭挡，分别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子的情态。学生的扮演情况如何样？这跟他们对课文的理解程度亲切相关，老师也不要急于去纠正或评价。让学生细心观察，制造条件激发他们发言，指出表演学生的优缺点。再请其他学生表演，在观察与比拟中提升对课文的理解。又如，变色龙一课的学习，在学生理解课文的根底上，老师把课文编成小剧本，让学生表演小话剧。老师适当指导学生的表演细节和道具运用，导演的角色在这里
3、就充分地表达出来。再如陈毅市长一课，确实是现成的剧本，更加适宜于发挥师生之间导演与演员的关系，共同学好、演好这场戏。如此一来，语文课就爽朗起来了。这里最重要的是，学生要当好演员必须认真地研读好课文。二、舵手在施行语文教学中，老师首先要正确、纯熟掌握语文教学大纲的内容，把握住语文教学的正确方向。在引导和点拨中不能放任自流地让学生随意发挥，要符合教学的目的要求。课堂教学中往往出现了老师没有当好“舵手”的现象：有的老师为了追求课堂的喧哗气氛，铺陈出许多征询题，为的是更多地鼓舞学生。然而老师多是片面地运用了以确信为主的教学原则。不少似是而非的答复，会被一些热情的赞扬敷衍过去，这无疑对学生的阅读、理解才
4、能造成消极阻碍。还有对学生的一些错误答征询，不少老师显得没有太多的方法。或者置错误答征询而不顾，找别的学生接着答复；或者简单否认其答复；或者就事论事地引发一番，不得要领，这里的老师也没能真正领会到学生错误的答征询到底错在哪里；或者直截了当出示正确的答案。以上这些情况，显然老师不但没有处理好本人的课堂角色，而且在一定程度上还妨害了学生学习的积极性及考虑、理解才能的开展。课堂教学中要求老师既要放得开，又要统得紧。让学生在考虑、讨论、答复以下征询题中得到锻炼、提高，老师当好“舵手”这一角色是特别关键的。例如：组织学生讨论“愚公移山的精神意义所在”时，就有不少学生认为愚公不必移山。他或能够搬家，或能够
5、开山辟路，或是靠山吃山，开展经济；甚至有学生认为愚公是破坏环境、破坏生态等等。关于这些同学的答复和讨论，既要适当确信，又要结合本文的学习目的，把同学们讨论的共识引到“愚公移山精神”的现实意义上来；而不要过分强调愚公的做法，关于愚公的详细做法还需要放回到先秦时期去调查。如此既到达了教学的目的要求，也防止了学生无的放矢讨论征询题，从而锻炼、提高了学生思维的精确性。三、记者现在，学生作文的内容及体裁都呈现开放的状态。话题作文是近几年高考的考试方式。平时在组织学生进展作文训练的时候，老师可就某一话题，让学生说开去。这时，老师的角色就能够是记者，就话题有目的性地进展现场采访。例如：关于“手”的话题，老师
6、能够从“手”的形态、作用等角度采访学生。有关“门”的话题，老师可从实在的门、虚拟的“门”等角度采访学生。再如“树”的话题，老师采访学生的角度就更多：各种各样的树；有形的树，无形的树；有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄予着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话语，会有自由飞行的遐想。记者角色的扮演还可运用在课堂的点拨式、讨论式等教学中。四、主持人、裁判员老师的主导作用还要放在指导学生“自治”治理上，协助学生构成和提高自我治理才能和制造性自学才能上。全国著名特级老师、语文教育改革家魏书生为了培养学生的语文自学才能，十分注重学生的自立、自治。他还认为这种情况下的语文教学“一靠民主，二靠科学”。如此一来，老师的角色扮演在教学的详细实践中又产生了新的变化。例如：语文课中的一场辩论会，老师的角色就能够是主持人、裁判员（评论员）。一堂朗读或诵读课，老师同样要担当起主持人和评论员的角色。这些角色的出色扮演，就完全能够调动起学生学习的积极性、主动性，学生的主体地位表达了，老师的主导作用也就得到了充分表达。老师主导作用的表达，确实是要完全改变“老师中心”的专制型教学机制，把老师能够扮演的各种角色，灵敏地运用到各种不同的教学内容中去。同时，这也是遵照教学民主原则的重要表达。