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1、语文论文之转化语文潜能生之管见 按照我班的情况，语文潜能生存在落后的缘故：一是老师对潜能生的自然感情操纵得不好，对潜能生缺少关爱，甚至让他们自尊心遭到损害，自觉前途无望，便破罐子破摔。二是由于潜能生中存在着学习上的差异。例如，有些潜能生是由于学习才能差而导致成绩低下，有些是由于学习目的不明确，自制力差而造成的。针对上面的情况，下面我来谈谈我在教学中的几点体会：一、信任、尊重潜能生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心“是一种特别脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”，而那些“潜能生”思想就特别脆弱，他们面对困难和挫折就表现现意志薄弱，萎靡不振，无所适从，甚至“
2、破罐子破摔”。他们这种脆弱心理构成的缘故，最关键的是他们在求学的道路上极少获得成功的喜悦，是一次次的挫折使他们内心产生障碍，失去了进取的决心和动力。因而，我们要视他们为“玫瑰花上颤抖欲坠的露珠”，尊重他们、鼓舞他们，为他们架起一座成功的桥梁，在你一次次的关注中，他们会明白得“我也行，我能成功！”这将是无形的鼓舞。二、用爱激发学习欲望没有爱就没教育。大教育家赞可夫说过：“老师之爱是儿童身心开展过程中一种最正确的营养剂”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直截了当制约着学生的学习积极性，阻碍着学生的认识活动效率。老师尊重学生、以真诚的态度面对学生，学生也会逐步向老师敞欢乐扉，说出本人
3、的感受，提出本人的看法，使师生之间有更深化的沟通。在我的理解中，潜能生不是不愿意去学，而是在学习中遇到了极大的困难和不可逾越的障碍。但他们又不愿意让别人看出来是他们的才能缺乏，因而就装出一副满不在乎的模样，好似对别人说，不是我不行，而是我不想。事实上在这些假象的背后，隐藏着他们真正渴望学习的欲望，他们多么希望有老师和家长来协助他们克服学习中的困难，迅速提高成绩。因而，老师要把自已真诚的爱传递给学生，用亲切、鼓舞、信任、尊重的情感情信息，在生活上关怀保护他们，在学习上协助他们，激发他们的学习欲望。三、教学法，提高学习才能学习方法是否科学，学不得法，事倍功半，效率特别低；学习上，有口无心，不讲方法
4、，如此是不会成功的。潜能生中有部分是由于学习方法不科学而造成学习成绩跟不上。因而，要提高语文潜能生的学习才能，必需要教会潜能生科学的学习方法。1、协助潜能生抓好预习。潜能生由于没有预习适应，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等老师讲课，缺乏学习的积极性和主动性。而有的潜能生尽管能预习，但看起书来蜻蜓点水似的，不动脑，不分析。在每上一次新课之前，利用空余时间协助潜能生把文章读通畅，让他们尽可能利用学习工具书或请教家里人来扫清生字词障碍。2、制定适宜潜能生实际才能的学习目的，还尽可能为他们制定几个不同层次的目的为：（1）不读错字、不丢字、不添字、吐字明晰；（2）正确、流利、连接地朗读；（3）正确、
5、流利、有感情地朗读。我倡导学生选择适宜本人的目的，同时鼓舞潜能生选择对本人具有挑战性的目的，如此既有利于提高他们的自主性，又确定正确的目的，决定本人的行动，及时纠正本人的错误率，在自我的过程中，获得充分和谐的开展。3、催促潜能生做好课后复习。课后复习不仅能让潜能生回忆起老师上课的情境，还能够弄明晰课堂上尚不明白的征询题，因而让潜能生学会课后复习是特别必要的。4、协助潜能生总结。一个人所作所为不可能十全十美完满无缺，有正确的，也有错误的，有成功的，也有失败的，擅长总结的人，正确的、成功的经历就会通过总结得到积累。每次考完试，我总是先协助潜能生总结失败的缘故，促进潜能生对本人的学习进展反思，让潜能生在错误中成长。我相信在潜能生的转化过程中，只要我们对潜能生倾注爱与耐心，选择有效的教育方法，持之以恒，就一定会有收获。