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1、语文论文之有效利用多媒体，实现长文短教，提高课堂效率 随着新课程教育改革的不断深化，新的教育理念正在对传统的教学方法进展着挑战。如何让学生在课堂上发挥主体性？如何表达教育主体学生的探究、合作才能？如何做到老师教得轻松，学生学得愉快，并获得令人满意的教学效果，成为了特别多教育人不断追求的新课题。比方：常熟外国语学校进展的老师只讲5分钟，剩余时间让学生自由讨论；江苏启东学校提出的15/20/10的教学方式，这种课堂范式强调以学为主、以生为本。启东探究高效课堂提出的“15/20/10”是一个教学范式，“15”是要求老师对前一段学习的知识复习，对学生预习进展练习；“20”是老师的精讲，有知识的迁移、方
2、法的指导、规律的总结、标题的延伸，这个环节是老师才能的最好表达；“10”是当堂检测、师生共同总结学习内容、老师的作业指导，启东教研室季萍专家讲，没有练习的课堂不可能是高效课堂；还有西华师大附小的梁春老师的“海量阅读、教材简教”等等教学方式。这些都为我们发出了一个信号，当代的语文教学，再采纳往常的精讲课文，满堂灌已经落后，就像梁春老师说的，那样只能将老师奴隶化，将学生奴隶化。为了实现将课堂还给学生，表达学生的主体性，老师的主导性，将奴隶化的老师和学生解放出来，笔者通过一段时间的探究。感受要想实现充分发挥学生的主体性，老师的主导性，只有将现代电化教育手段与语文教学有机结合，才能实现。那么在语文教学
3、中如何有效利用多媒体，对语文教学实现长文短教，提高课堂效率呢？笔者进展了一些初探，希望与同行商榷，以便更好地将新课程理念表达在语文教学上。从而更有利于学生语文素养的提高，到达提高课堂效率的目的。一、 利用多媒体课件进展“课前预习”用多媒体课件呈现“预习五步曲”，让学生提早预习熟悉教材，培养学生的自学才能。预习是学习新知识的必要的第一步。古人云：不动笔墨不读书。因而在预习中一定要用到圈、画、勾、注等方法。在反思的根底上改良一下语文的预习方法，详细做法如下：老师布置任务，课件出示预习五步曲，学生按要求预习：第一步：标：1、给课后生字格中的生字标拼音，并细心观察生字，找出记住字形的方法；2、在课文中
4、用“”标出生词；3、标自然段。第二步：读：1、读勾画的词语3遍。2、读课文至少三遍。要求读通畅，不错字、添字、掉字；第三步：查：1、借助工具书或联络生活实际等多种方式，理解课文中重点或不明白的词语。并把意思写在书中相应的地点。2、可针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要能够抄下摘要或打印。第四步：思：1、理解课文的主要内容，能用语言组织好中心思想；2、考虑课后的征询题；3、针对本文提一个征询题，能够是本人不理解的，也能够是考考大家的！写在课文后面。第五步：抄：1、在专用预习本上抄写要求会写的生字并组词2、摘抄课文中喜爱的词句（积累语言）老师
5、通过多媒体课件为学生出示预习要求，学生按照这五步曲，课前将一篇文章已经充分的发挥了本人的主体作用已经熟悉了。那么就特别好地为课中老师的教学打好了根底，如此老师在课中教学比学生漫无目的地乱预习后，对课文不熟悉进展教学要好得多。因而教学效率也会提高特别多。二、 课中释疑，实现长文短教利用多媒体呈现“上课主要征询题”让学生充分阅读进展讨论。下面我就以小学课本上一篇较长的课文凡卡为例，详细讲讲如何在课堂上有效利用多媒体处理长文短教。凡卡六年级下册的一篇课文，这篇课文比拟长假设通篇串讲，不但使文章特色荡然无存，学生感到索然无味，其效果也会事倍功半。由于文章篇幅较长，内容纵横交错，它交错着写信、回忆、侧面
6、衬托三条线索，多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，我在教学中是如此设计的：首先，从整体入手，直奔中心，扣住学生的情感世界。待学生在完成预习五步曲，理解课文大意后，我用课件ppt1出示了如此的征询题：“初读课文，你对本文有什么总的感受？”其次，我有认识地把文章按线索破为三大块，为打破重点做好预备，我又出示ppt2“1、请同学们自读课文，找出凡卡给爷爷写信的内容。2、凡卡给爷爷写信的内容，哪一点最让你感动？”旨在让学生抓住文章的主线，再采纳以点带面、发散思维的方法进展引导，这是抓住学生情感世界的一次延伸，因而他们不难得出共识：
7、向爷爷述说凄惨学徒生活一段。接着出示ppt3“精读细读：1、凡卡受了哪些罪？2、凡卡的表达使你的眼前展现了一幕幕如何样的画面？”目的之一在于读明白内容；目的之二在于感染情绪，使学生的心不断与凡卡的心紧紧地贴在一起，而且能培养学生的口头表达才能。进而明确此种描写细腻、逼确实写作手法。再接着抓住情感：出示ppt4“1、试想一下，凡卡写到这儿是一种什么心情？2、假设你确实是小凡卡，你会如何样诉说？3、凡卡苦苦地哀求爷爷带他回去，这一内容信中多处出现，请大家有感情地朗读，体会凡卡痛苦的心情。”通过这一系列的征询题在课堂上充分发挥了学生发散学生思维，培养想像力，进一步感染学生的情绪。如此一来，原来一封长
8、信，就浓缩在一个重点段上，再放手让学生朗读，从中悟情明理。既节约了时间，又开展了学生的品评鉴赏才能！到此，教学的第一板块完毕。紧接着课件ppt5出示“我们除了从凡卡的语言表达和城乡生活的比照中感遭到他凄惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的凄惨，内心的痛苦？”这一征询题使学生的思维自然导向第三板块。而且略微拔高了难度，让学生“跳一跳，摘到桃子”，使他们获得探求知识的乐趣。学习好的同学动动脑子可能会想到凡卡写信前后的心情，中下等同学可在老师的提示中得到启示，进而明白：原来文中细致入微地刻画凡卡写信前担忧、害怕的神情；写信中屡次叹息；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡凄惨的命运。到
9、此，教学第三板块完毕。最后，把三大块有机地结合起来。ppt6出示“”如今，学生的脑海中已有明晰的三条线索：信中诉说凄惨学徒生活，提示了中心；回忆往事，比照现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。到此，教学任务全部完成。如此，抓住情感要素，以朗读法为主，以征询题教学法和讨论法为辅，充分利用现代教学手段多媒体课件ppt交替使用，使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索，感悟到了互相之间的关系，而且提出的征询题，由浅入深，击中要害，还使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精华，做到了老师教是轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。三、 利用多媒体课件，施行有效练习。语文课程标准指出：语文是重要的交
10、际工具，是人类文化的重要组成部分；语文是实践性特别强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践。在课堂教学中，最主要的语文实践无疑确实是在教学过程中的语言文字的训练，有效的语言文字训练才能促成小学生语言才能和思 维才能的开展。有效的语言训练需要一个载体。在教学过程中，依托文本，以文本语言为根底， 从学生学习的实际与需要出发，老师适时、 精心肠设计课堂练习，有认识安排学生的语文实践，是有效语言训练的良好载体。通过课堂练习，既能引导学生对文本语言的感受和领悟，又能引发他们情感体验的制造性思维，进展个性化表达。这是语言开展与思维、情感开展一致化的过程。因而，课堂练习
11、，是课堂教学过程中教与学的重要环节，是学生生成语言能 力的有效载体。前面也提到，启东教研室季萍专家讲，没有练习的课堂不可能是高效课堂。往常我们的课堂练习一般确实是老师写在黑板上，学生练习。如此费时又费劲，课堂上的练习也特别有限。随着现代教育技术的普及大多数的学校都有多媒体投影仪，为了到达高效形象的联络，我们能够用多媒体呈现“课堂练习”让学生有效练习，使课堂上真正做到讲练结合。比方在执教二年级上册的坐井观天第一课时，能够利用课件ppt出示三个练习：1、 选词填空。大海 草原 沙漠 操场（ ）无边无际，大得特别哪！2、 句式练习：用“一就”练习说话。他一笑，大牙就露出来。他一哭，（ ）。我一走进教
12、室，（ ）。我一回家，（ ）。3、 请你想一想，假设小青蛙跳出了井口，它会对小鸟说些什么呢？总而言之在详细的教学实践中，老师应按照实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，设计有效的语文课堂作业，通过多媒体展示出来。让课堂练习拓展小孩的学习空间，激发小孩学习的积极性和自主性，开展他们的个性， 提高他们的语文才能和素养，为新课标下的语文学习增添活力，增加魅力。四、 课后拓展或知识的延伸有效实时的利用多媒体呈现“知识拓展延伸等介绍”增长学生知识或见识。在多媒体还没有普及之前，农村的老师特别羡慕城市的老师，有多媒体投影仪，能够将抽象的事物形象化。例如在上小学语文二年级下册中北京亮起来了，当课文上完，学生理解到北京的长安街、环形路、王府井、西单商场、故宫的美景后，知识拓展北京还有那些名胜古迹时。假设光老师口头上说，特别抽象，如今老师多媒体课件网上下载的奥运北京航拍夜景的视屏让学生感受北京的美。北京的美不需要老师费口舌，特别形象地就把美景展现了出来，而且会给学生留下深化的阻碍。随着现代科技的飞速开展，多媒体辅助教学，使教学资源不断丰富，将课堂教学引入全新的境地，只要我们将它和我们的语文教学有机地结合起来，将大大提高课堂教学的质量和效益。我们的老师在今后的教学中要积极探究，努力寻找现代教育技术与语文学科整合的最正确结合点，实现长文短教，使课堂教学最优化。（参考文献：小学语文课程标准）