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1、大班美术教学计划：手形想象教学计划（带教学反思）大型艺术活动手形想象教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，培养小孩的动手操作才能，能够大胆依照观察到的现象。与同龄人交流，培养小孩的观察，操作和表达才能，提高小孩的审美品味和创新认识，合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看手形借阅想象教学计划。设计方案：该事件选自第二类6x9A8B的主题，以及第二主题2快乐大王的活动。我们都明白，艺术是实现美育的主要途径。幼儿的创作过程和作品是他们表达本人理解和情感的重要途径。活动期间，我不仅为幼儿提供了自由表达本人的时机，而且还有机地整合了艺术和语言领域，让小
2、孩们在有趣的情境中充分体验艺术活动的乐趣。依照幼儿的年龄特点，围绕知识，技能，情感等，我将设定以下目的：第一，我们能够大胆操作，体验艺术活动的乐趣;第二，开展儿童手部动作的协调性和灵敏性;第三是引导小孩勾勒出不同形状的手的轮廓，并想象动物和开展想象力。在活动的介绍中，我在一个简短的谜语中介绍了它。然后我用一个生动的手影视频来刺激小孩的兴趣，然后让小孩们充分发挥他们的想象力，大胆地用语言表达本人的双手。这项活动的难点在于为想象的绘画制造不同的手形，突出动物的眼睛和其他主要特征以及图片的遮挡和穴位。为了特别好地处理难题，我巧妙地运用语言来指导，比方：用“手中隐藏的小动物”来扩大小孩的想象力; 让我
3、们的笔开火车，行宝宝想拉好手，不要让火车出轨！ 引导幼儿沿着手的轮廓画线;同时使用只有一只小手太孤单，我们给他一个好朋友，让他们拥抱！ 这种语言指导小孩们学习如何遮挡屏幕内容，并协助小孩提高他们在这种小孩般的语言中的技能。在最后的展示和评估中，你用手改变了什么样的动物？他们在做什么？ “进一步激发年轻的想象力和制造力，让幼儿制造本人的故事，制造有趣的故事，同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的办法和创作，分享创作的乐趣。活动目的：1.培养儿童仅仅操作手的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。2.培养儿童的观察，操作和表达才能，提高他们的审美情趣和创新认识。3.让小孩体验独立，独立和制造性的
4、才能。4.培养幼儿的技能和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：牛皮纸，标记，油画棒活动程序：一，导言活动 - 老师在这里有一个谜语，请猜猜看？然后细心听：树上有五棵树，依托它来吃饭和做事？ （手） - 右手是我们的小手，除了吃饭和做事之外，我们的小手还有技巧吗？你明白吗？ （可能会有小孩能够立即说出XXX，老师能够说，你猜对了，让我们看一段视频。它是否和你猜到的一样好？让我们来看看视频吧。其次，通过对话，引导小孩使用不同的手型来勾勒，并激发小孩大胆增添想象力。改变手型 - 图片中的动物刚刚被改变，用你的小手能够制造什么样的动物？（会有小孩用双手改变动物，成为鸟类，螃蟹，小狗等） - 哇
5、，两只小手能够变成鸟，蟹等。 - 那么假如你只用一只小手，你能够改变什么动物。（这里的小孩们将利用过去的经历成为一只孔雀，一只兔子。当小孩有一个办法时，老师会出来做一个示范） - 看看我隐藏了哪个手指，它变成了什么动物？或者，假如你看看我改变了什么动物，哪个手指被隐藏了？在议论123时，你能够做到（你也能够隐藏你的手指，打开你想要的动物。或者隐藏它们，只显示你的拇指。） - 你的小手能够如此改成王老师吗？（引导小孩们集体改变，找出两三个典型的小孩来表达本人的小手和动物的变化）2.强调绘画要求。 - 今天这些小动物来到我们的幼儿园做客。他们在哪？你必须细心看。 - 首先，我把小手放在纸的中间，不
6、能挪动，然后让我的笔打开小火车沿着我的手的轮廓画线。留意小线拉小手铐！ - 今天，不止一只小动物来参观，它的好朋友马上到来，因此当他们相遇时他们会在一起！ - 要求：小火车内行，走路，走进洞穴。你进入洞穴时能看到线条吗？ （闭塞的示范，留意要清晰）（有些小孩会说这是遮挡，然后对小孩说，你明白这真是太奇妙了，请细心看看？） - 你明白今天有什么动物来参观吗？ （请让小孩们依照老师的手型说出动物是什么样的）老师展示了动物的眼睛，五种感官，等等。 - （老师能够从小孩们那儿画出不同的动物）我首先为它画了一双大眼睛并为它画了五个特征。 - 你想邀请一些小动物做客吗？ - 让我们听老师的要求。首先，让小
7、手在纸张中间放一个特别的形状，让笔沿着小手开场沿着画线画线，留意拉线的小手。我们今天邀请了不止一种小动物，我们能够将两只小动物放在一起。你预备好了，然后到操作区的后面邀请你的小动物！3.儿童画老师指导：第三，可能存在咨询题：1.屏幕在重复绘画要求（减慢声音，自然）的同时，观察所有幼儿的反响（将小手放在纸张中间，不要挪动它，然后让笔打开小火车，沿着小手的轮廓画出线条。留意小线拉小手铐！ ）2.儿童的规划咨询题（1）画出手形指导策略：为评委选择一个小孩流利人物的照片：“我看到一个小孩已经在纸张中间画了一只小手。赞美你是特别好的，其他小孩必须加油。”（2）动物的眼睛画得特别小。指导策略：小孩看这眼，
8、我们也能够画画，让它更诱人。“这个小孩为小动物画了大而漂亮的眼睛，睫毛特别漂亮，赞美你。”（3）线条装饰指导策略：假如一个有着良好绘画的小孩能够展示他的作品：这个小孩能够打扮好看的小动物图案，每一行都有一只小手，画得特别小心。哦（4）快速画画的小孩指导策略：你在画什么动物，他们在做什么？请过来考虑一下？假如同一组的两个小孩完成了绘画，你能够说：你们两个都在议论对方，你们的小动物在做什么？ “第四，评估作品，确信和鼓舞幼儿大胆创作，激发小孩创作故事，协助幼儿学会欣赏和评价作品。全面的评估：首先，让小孩们做一个半圆形。 - 小孩们坐在一个半圆形，我预备好了，你必须加快速度。选择一些具有代表性的作品
9、 - 我发觉你画的小孩特别好。这些小孩邀请了特别多动物（反映了完好的机密），还有一些好朋友在一起。 - 这些小孩特别好地画了小动物的眼睛，看起来特别棒，画上有长长的睫毛。下一次小孩们能够吸引特别多神灵的小动物的眼睛！ - 其他小孩为小动物画了特别漂亮的图案，它们特别漂亮。随机评论：找到有代表性的儿童作品并鼓舞他们在绘画中讲述故事。当小孩上前介绍他的作品时，要留意老师协助小孩接受工作，小孩讲故事。有一个咨询题：小孩会阻止他的工作，让别人看不见。老师能够大方地提示我（儿童站在一边，如此每个人都能够看到你的画） - 你的小手改变了什么样的动物？你能告诉我们他们在做什么吗？活动反映：这一次，我组织的艺
10、术活动手形彩绘，通过屡次磨练，以及导演对我的细心指导，我觉得优质的课程确实需要全面。从活动的设计意图，活动过程，评论等，老师的每一步都必须考虑为什么如此做？或者如何更好地完成这一步，并满足不同的小孩，老师应该如何回应？我认为真正具备“一桶水”的才能才能真正用于教学。有了这个活动，我想谈谈我对一个好事件的感受。首先，质量课程使我对学科活动的教学认识发生了特别大的变化。独立学科强调学术，但毕竟，我们不是培养将来的画家，他们必须让小孩专注于技能和技能。我们倡导的素养教育是将其他领域的内容整合到学科中，进展有机整合。只有如此，我们才能反映出素养教育的重要性。以此活动为例。在活动开场时，将结合与此事件有
11、关的音乐手型借形想象以刺激幼儿的兴趣。在活动的评估会议上，让小孩们议论本人的画作，引导小孩们为本人的作品创作生动有趣的故事。这不仅能够培养小孩的想象力，还能够提高他们的语言表达才能。所以，在其他方式的活动中，我们能够参加更多内容，使儿童能够更全面地开展。但是，我们也必须留意教育的整合不一定是必须涉及的，假如我们再堕入另一种误解。老师再习惯教学的才能必须再次强大。当他熟悉小孩时，老师可能会更舒适。假如你正面对其他小孩或某些意想不到的情况，那么考试确实是老师的应对才能，这也是我的薄弱环节。不好的反响是课前的工作做得不好。在课前，老师应该考虑活动中可能出现的咨询题和对策。当真正遇到事件时，它能够有效
12、地处理。也确实是说，假如你想给小孩一杯水，老师必须保存一桶水。再一次，评论特别重要。在日常教学中，我们经常忽略的是评论链接。事实上，小链接中存在特别大的力量。评论让小孩们互相学习的优点，也分享创作的乐趣，同时也协助小孩提高本人的技能。像如此的事件，小孩们能够学习别人眼睛的眼睛，同时图案装饰中使用的线条是不同的。让小孩们通过他们作品的床边分享好故事和故事。这些咨询题也出如今日常教学中，有时我会忽略它们。在经历了研磨课程之后，我还学到了许多需要在看似简单的活动背后预备的东西。我还有特别多缺乏之处。这些缺乏要求我在日常教学中渐渐改良。我把日常教学作为一个高质量的课程，面对挑战时我会更加英勇。我想说的最后一件事是我特别幸运能够参加这座城市的优质课程。这是我锻炼和成长的时机。看着几位老师的活动让我感遭到每位老师的爽朗和大方。当他们组织教学时，他们诙谐，充满活力，交替，也提示了幼儿园老师的独特魅力。它们也是我学习的典范。在将来，我将更加努力，并采取一切方式。