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1、语文论文之浅谈小学生作文批语 文章摘要：批语确实是对学生的作文进展评价，提出优缺点并分析缘故或给予提示的话。评语所涉及的范围特别广，小到标点、格式，大到思想观点、写作态度等。作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是老师作文教学成效的归纳，是结合老师和学生的纽带和归纳，是结合老师和学生的纽带和中介。因而，老师必须注重并写好作文评语。那么，写好小学生作文评语应把握好哪些原则呢？一、鼓舞为主；二、评有所指；三、生动有趣；四、符合标准。关键词：批语 鼓舞 评有所指生动有趣 符合标准许多老师在议论如何修正作文时，一提到给作文下评语就不知如何下手。评语，也叫批语，确实是对学生的作文进展评价，提出优缺点并分析
2、缘故或给予提示的话。评语所涉及的范围特别广，小到标点、格式，大到思想观点、写作态度等。不管是居于文中寥寥数语的眉批，仍然居于文末三言五语的总批，作文评语作为作文教学的一个环节，作为作文指导的一个步骤，对语文老师和学生都有不容轻视的意义。就老师而言，学生是否到达本人在作文指导时所提出的要求，本人是否实现了预定的教学目的，今后应该如何确定作文教学的坐标和方向，往往要通过作文评语传达给学生；就学生而言，苦心运营的一篇小文，老师看后是否认可，有哪些优点，哪些缺乏，长处如何发扬，短处如何该正，常常要在作文评语中得以理解。可见作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是老师作文教学成效的归纳，是结合老师和学生的
3、纽带和归纳，是结合老师和学生的纽带和中介。因而，老师必须注重并写好作文评语。那么，写好小学生作文评语应把握好哪些原则呢？一、鼓舞为主。老师在修正学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予确信的赞扬。有时优点并不容易觉察，甚至要老师带着放大镜去看。即便是对学生习作中的缺乏之处，也应该用一种商量式的评语。如：“这个词是不是能够换一个？”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗？”等。而要尽量防止一些判决书式的冷冰冰的评语。如：“语句不同，条理不清，中心不明确”等。会挫伤小孩的写作积极性和自决心。要尽可能让学生从老师的评语中看到本人的长处和闪光点，一此来加强学生的才能感
4、和成就感，让他们感到本人能行，加强他们的自决心。表扬鼓舞决不是盲目的吹捧、廉价的 赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排挤满腔热情地指正。例如有如此一多评语：“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿”特别有诗意，也特别美，但对小学生来讲，太深奥了，不明白其中包含的真正意思。古人云：“数子十过，不如奖其一长。”把握好鼓舞为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的成功和乐趣。二、评有所指。这里的“所指”，即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师修正作文的一位语文老师修正作文的一个特点，“确实是对不同的人有不同的
5、修正重点。有人错别字多，就着重批他的错别字；有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦；有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。因而往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。因而，着重点不是原封不动的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。这段话给我们如此的启示：小学生初学习作，难免会有如此那样的征询题、缺点，我们不能从文学的高度去要求同时们，也不可能希望一次评语能处理所有征询题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终获得写作水平的全面提升。评语的针对性还要做到因人而异。小学生的性格是各不一样的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人
6、懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。因而，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面仍然负面的阻碍。对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。只有诚恳地向他提出缺乏之处，并提出殷切的希望，才可让他明晰、正确地认识本人、改良自我。对懒惰的学生不能够夸奖他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到本人的可取与不可取之处。三、生动有趣。一位学生在习作中有一段离了题的描写。他的语文老师用一个特大有力的红”X“把它给”毙“了。评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句：”离题万里，乱址一通，不如不写！“简单的三个词，使学生如闻老师的责骂
7、之声。似睹老师的不屑之态。如此的评语怎能叫学生有研读的兴趣呢？即便勉强读了，可能也之会对作文心灰意冷。这因而与我们给作文写评语的目的大相径庭。爽朗好动的小学生喜爱在生动有趣的语言中获得收益，喜爱在欢声笑语中捂出道理。学生喜爱的语文老师大多是幽默幽默、知识广博、能说会道的。给学生写评语也是如此，一条有趣的评语学生会竟相传阅，细心体会评语中的”滋味“，最终捂出其中的道理。评语的生动爽朗、幽默幽默也要掌握分寸，否则使学生认为老师在挖苦他，从而产生抵触情绪，那样就弄巧成拙了。四、符合标准。作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。其目的之一确实是要给学生做出一个典范。因而老师在写评语时，各方面都要做到符合标准。要求学生做到的事，老师首先要做到。老师写的评语，卷面要洁净、整齐，使人看了感到温馨；遣词造句要力求精确、生动；标点符号的使用要恰当，符合标准；书写汉字要正确、工整，不写不标准的简体字。假设老师挥洒自如的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。特别难想象学生会从中获得什么有益的启示。总之，精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的协助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。