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1、语文论文之树立新理念 上好语文课 课改，确实是一场革命。它要革除过去的陈习陋俗，打破传统的做法，变“老师为主”为“学生为主”，变“注入式”为“启发式”，变“教教材”为“用教材教”，变学生被动的“让我学”为主动的“我要学” 在新的情势下，我们要树立大语文观，以新的途径，新的方式和方法来上好语文课。笔者认为，要正确处理好课内和课外，书本知识和社会生活知识，理论和实践的关系，扎扎实实上好40分钟的课内课；指导学生上好课程表以外的课外课；认真组织上好实践活动课。1.扎扎实实上好40分钟的课内课 40分钟的课堂教学仍是学生熏陶情操，获得知识的主渠道，扎扎实实上好每个40分钟，对学生成才至关重要。在这40
2、分钟内，我主要抓好四个环节： 1.1明确教学目的。按照课程标准和教科书的要求，师生首先要对每一课书的学习目的必须明确。只有如此，教学才能有的放矢，心中有数。目的的制订，能够由老师直截了当展示出，也可师生共同制订。 1.2指导学生自主学习。按照确立的教学目的，组织、指导学生自主学习，一般来说，一课书要求学生完成五个方面的任务：（1）通读课文，整体感知文章内容；（2）自查工具书，给生字（也包括多音字，自已把不准读音的字）注音，给不明白的词释义，消灭“拦路虎”；（3）擅长从不同的角度（如字、词、句，语、修、逻，思想内容，写作技巧，语言特点等）质疑，提出本人的见解；（4）试作课后练习题；（5）查阅搜集
3、有关材料。 1.3组织学生研讨交流。按照自学阶段提出的征询题，师生共同梳理，围绕教学目的归纳为几个方面或重点，以小组为单位，深化研讨，试图作出答案。在小组充分研讨的根底上，选出本组代表，在班上发言交流。但凡学生能互相处理的，老师就不要讲解，老师讲的是大家不会的。如此师生互动，能者为师，随着征询题的一一处理，学习也就一步步深化，目的也就一步步到达。 1.4练习提高。学生手中都有一本与教科书配套的练习题，我就以此为主，适当再补充一些题，让学生作练习写作业。通过练习作业，到达稳定根底知识，提高才能的目的。总之，这四个环节是一个整体，缺一不可：明确目的，是方向；自主学习，是前提；研讨交流，是关健；练习
4、提高，是结果。2.指导学生上好课外课在信息时代的当今社会，语文教学不能只限在课堂上，必须树立大语文观，上好课堂以外的语文课。在这方面，笔者主要抓好两方面的工作： 2.1课余时间指导学生到阅览室、图书馆学习，阅读名著，查阅搜集材料，学习有关知识。 2.2在日常生活中学习语文。汉语是我们的母语，它源于生活，效劳于生活，我们注重学生在日常生活中学习语文。例如，我们要求学生留意与四周、四周人的交流，语言是否得体；每天收听“新闻”，向同学讲一则“音讯”；搜集民情俗语，民间故事；关怀社会热点征询题，积极投身参与；帮人写应用文（如海报、广告、对联、通知、感激信、慰征询信、诉状等）把生活与语文严密结合起来，在
5、生活中学习语文，在学习语文中为社会、为生活效劳。3.认真组织上好实践活动课按照学生的兴趣、特点，我们不断开展语文实践活动，组织竞赛。通过活动、竞赛来调动学生学习的积极性，让他们在实践中学，在竞赛中提高才能。例如，为了提高识字才能，我们开展了写字竞赛，举办了硬笔书法展览；为了纠正错别字，让学生深化大街小巷，门市商店调查、搜集、改正标语、广告、招牌中的错别字；为了提高朗读才能，我们举办了“散文诗词朗读会”；为了提高写作才能，组织学生调查峰峰的人文景观，传说故事，撰写文章，开展“范文征集”活动；为提高口语表达和交际才能，开展了每天讲一则“新闻或成语故事”的活动；为使学生结实掌握语文知识和技能，组织了语文知识抢答赛，自办“语文知识手抄小报”每一次活动，都有明确的目的，详细的施行方法，公平的评价标准，精神物质方面的鼓舞政策。每次活动，人人参与，积极预备，查阅搜集材料，学习有关知识，训练有关技能。学生真正做到了自主学习，与人合作、探究，共享语文资源，多方面提高了语文才能，真正表达了学生是学习的主人。