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1、语文论文之如何引导低年级学生展开想像的翅膀 低年级的学生感情丰富，天真烂漫但生活经历缺乏，对事物的认识不深，关于一些意境优美的课文所包含的情感难以深层次的加以领会。如何样才能让学生想像的翅膀飞起来呢？我按照实际情况，结合教材，运用以下几种教学方法引导学生入情入境，让小孩们插上了想像的翅膀，在宽阔的天空中翱翔。、引入情境低年级的语文课本中有不少课文是情景交融的。我按照课文内容创设情景，把小孩们引入诗情画意的意境当中，让小孩按照我创设的情景想像说话。如在教小小的船这一课时，我先在大屏幕上出示了漂亮的星空图：一个可爱的小女孩坐在小船似的月亮上荡来荡去。然后我又放了小小的船这首歌，学生边看诱人的星空图
2、边听音乐，他们渐渐的沉醉在这种意境当中。因而我趁机启发道：“小孩们，看到这漂亮的星空图，你们想干什么？”这时学生们展开了想像的翅膀，争先恐后地说：“我想跟星星说个悄悄话，”“我想飞到天上看漂亮的星星。”“我想和这个小女孩一起来乘坐小船飞上月球。”“我想乘坐小船飞上宇宙。”就如此，学生们在美妙的音乐声中展开了他们想像的翅膀。、开设“画画说说”课乌申斯基说：“儿童是用形像、声音、色彩和感受思维的。”思维爽朗了，想像力就丰富。为了激发小孩们的兴趣和想像力，我经常开设“画画说说”课，让学生边画边说。比方，我给小孩们画个圆形、正方形、三角形，就让小孩添上几笔，画成一幅画，然后再说一说。有的学生把圆形添上
3、几笔画成了一个太阳，说“我画出一个红红的太阳。”有的把方形画成一座房子，说“我添上几笔，画出了一座漂亮的房子，你看，还有排风扇呢！”有的学生说“我在三角形上添几笔，画成了一棵圣诞树，一条热带鱼。”学生们争着说个不停，兴趣盎然，浓重的兴趣激发了小孩们丰富的想像力。、编演课本剧语文课堂上的课文剧，是一种深读课文，揣摩语言文字，体会人物感情，并将其“形诸于外”的排演过程。小小孩都是爱玩爱动的，假设采纳生动爽朗、方式多样的游戏表演，会使课堂生动有趣。它不但能够激发学生的学习兴趣，调动学生的多种器官，而且还能够开发小孩们的智能，有利于他们的心理开展和培养他们的想像力。如教狐狸和乌鸦这一课后，我让学生对这
4、个故事进展表演。表演前，我不失时机的鼓舞他们发挥想像力，引导他们对剧本进展大胆的制造：“设想一下，正当乌鸦眼巴巴的看着狐狸叼着肉，就要钻进洞里去时，会发生什么样的意外？”学生想了一会儿，都纷纷地举起了小手。他们有的说“乌鸦忽然醒悟过来，猛地向狐狸冲去，用又尖又硬的嘴巴用劲地啄狐狸的头，狐狸疼得哇哇大叫，嘴里的肉掉在了地上，乌鸦赶忙叼起肉飞走了。”有的说：“这时，一旁的啄木鸟大叫起来：狐狸，小心肉里有毒！狐狸赶忙放下肉片，啄木鸟趁机叼起了肉片还给了乌鸦。”如此种种设想及生动的表演都源于学生本身思维的超越及大胆的想像。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要。”因而，让我们遵照“性由天成，促其开展”的教学策略，让小孩们用幼稚的心去体会，以儿童的目光去观察，用充满想像的儿童化语言去制造吧！(河南省漯河市召陵区翟庄小学：张凤玲)