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1、语文论文之在积累中提升语文素养 山西浑源县王庄堡小学 张守军语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与开展。”语文素养在促进学生构成良好的个性、健全的人格和促进全面开展起着特别重要的作用。在语文教学中，我主要是从以下几方面进展探究的。一、 在诵读品析中加强积累 。语文教学必须以读为本，让学生充分地读，在读中感悟语言包含的情理，揣摩文章的语言特点和表达方式。如教学山中访友时，我引导学生抓住“德高望重”、“呼唤我的名字”、“与我交换眼神”二、 在背诵中强化积累。背诵是积累语言的重要方法。教学中，我注重学生的背诵积累，除了教材中所要求的段落、篇章外，我还有选择地额外布置了一些段落和篇章
2、的背诵，其目确实实是想通过背诵让学生积累语言、逐步提高语言表达才能，提高语文素养。三、 在课外阅读中丰富学生语言积累。丰富学生语言积累，仅仅靠课堂上、教材上的知识是远远不够的，新课标所倡导的积累不只是书本中的积累，也包括课外阅读中的积累。苏霍姆林斯基说过：“减轻学生的脑力劳动，最有意义的手段是扩大他们的阅读范围”。因而阅读一些与课文相关的内容，既有利于学生更好地学习，也有利于丰富学生的语言积累。四、通过搜索材料丰富学生语言积累。新课标倡导学生主动搜索材料，这对学生的语言积累也特别重要。学习课文之前或之后让学生利用各种途径搜索材料，能有效提高学生学习、做事的主动性，培养他们使用工具书、使用电化设
3、备、上网搜索等多方面才能。学生在搜索材料过程中会觉察许多新奇有趣的知识，他们自然兴趣十足，有利于语言积累和知识稳定。五、在写作练习中积累语言。语文素养包括阅读理解和写作运用。阅读是理解，是写作的根底，写作是表达，是语文知识的综合运用。教育家叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生可以举一反三，练成阅读和作文的纯熟技巧。”因而，在教学中我把训练当做一个重要的教学目的去落实，因文而宜，找准课内小练笔的切人点，积极引导学生多角度、全方位的考虑征询题。总之，语文素养的构成和提高是一个逐步积累的过程，要想提高学生的语文素养，就得在语言积累上下功夫。因而老师要努力调动学生学习的积极性，采取多种方式引导和协助学生学习和积累语言，使学生的语文综合素养得到进一步提升。