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1、语文论文之初中语文教学策略 一、注重积累知识 1.根底知识方面：注重字音、字形、词语含义、文学常识等根底知识的积累。例如：在学习七年级第一单元中鲁迅的风筝一文时，老师不妨采取多种方式方法，搜集整理材料以便更充分地理解作家以及作品相关内容，对材料进展整合梳理，让学生记录在课堂笔记上，印在脑子里，今后再学习有关鲁迅的文章时，只要再进展简单的回忆复习阅读就能够了。 2.文体知识方面：不管是老师的教仍然学生的学都应该有最根本的单元认识和整体框架认识。比方，这一单元的几篇文章体裁分别是什么？学习本单元应该重点学习的又是什么内容。假设学习的是说明文单元，老师就应该让学生明晰地了讲解明文的分类标准，说明对象
2、如何寻找，说明内容详细是什么？该如何精确查找？说明的顺序一般有哪些？常见的说明文的构造详细又有哪些？一般的说明方法包含有哪些？各自又有什么作用？说明文在语言上往往有什么样的特点？等等。因而，我的建议是先浸透知识点，再结合文本进展详细明晰地讲解。由于，这些文体方面的知识学生是应该掌握的。二、加强才能培养 1.诵读古文及现代文才能。古往今来的许许多多的大作家大文学家，无不受益于诵读。但是老师经常把课本规定的要熟读背诵的篇目段落作为课外作业轻描淡写地加以处理。这种做法常常会引起学生的逆反心理，把诵读不自觉地看成一种负担，不到临考不背书，实际上等于放任自流，疏于治理，养成了惰性。因而，诵读成绩往往特别
3、不理想，而且也不利于学生诵读才能的养成。语文确实是和语言文字打交道，还有什么比在读中思，读中悟更好的方法技巧呢？ 2.自学古文及现代文才能。如今使用的语文教材一般都是新编的初中语文教材，新教材表达出来的一个重要教学理念确实是“以人为本”，也确实是说语文教学也要以学生的全面开展为目的。要想合理利用好新教材，老师必须在教育观念和教育方式上发生根本性的转变，万万不可“穿新鞋，走老路”。我认为，学生自学古文及现代文才能的培养是实现初中语文教育观念转变的详细表达。培养学生自学文章才能的过程，事实上确实是一个以学生为学习主体并以学生本身开展为目的的学习过程。语文老师只有培养出学生较强的自学课文才能，才能到
4、达“教是为了不教”的最终目的。自学课文才能是一个学生终身受益的东西。因而，语文老师要在本质上促进学生本身的开展，尤其要培养学生的自学才能。中学生对新内容常常会有一种期待心理，与其让语文老师滔滔不绝地满堂灌，倒不如让学生本人去阅读，本人主动去觉察征询题，讨论征询题，最终处理征询题，从而到达获取新知识的学习目的。通过如此的方式学习，学生对新知识会掌握得更加结实深沉。 3.思辨思维才能。让学生学会质疑，使学生在学习中擅长觉察征询题、考虑征询题、处理征询题，如此学生在学习中才能有所收获，才能在学习中培养本人的制造才能。今后走上了社会，才能更加习惯社会的开展需要，也能成为一个有用的栋梁之才。因而，老师在
5、上课的时候，重点仍然要拓展学生的思维空间，引导学生做纵深考虑，让学生本人觉察征询题，处理征询题。而学生处理征询题的过程，本质上确实是本人独立考虑并自主制造的一个过程，这正是还学生以“权利”的过程。 4.表达自我才能。在课堂上往往会遇到这种情况：老师提征询点名字站起来的学生，他们常常无法用语言顺畅地表达本人的思想，不是不明白，而是不明白如何说，或者说得让特别模糊。结果是老师代替他把意思表达出来。如此的学生又有多大的开展空间呢？还有确实是，大多数学生一见写作文就头痛，总觉得无话可说，即便勉强完成了，也是干巴巴的，味同嚼蜡，平淡无味。我认为在语文课堂中，老师应该充当“导演”，为学生铺设舞台，布置各种
6、各样的情境，努力创设出一个让学生自由自由、无拘无束的气氛，使他们的思维在其间自由徜徉，纵横千里，尽情发挥想象。如此，学生不但会敢说，而且也会爱说，从而到达想说和会说的最正确效果。语文老师在教学过程中，能够组织学生举办一些辩论赛、故事会、演讲竞赛、朗读竞赛等来锻炼学生的说话表达才能。如此一来，如此的学生今后走上社会，不仅能说会道，而且在与人的交往过程中，会明确地表达本人的意思，不至于由于不会说话而搞不好人际关系。 5.书写表达才能。语文是最重要的交际工具，这种交际工具的功能可粗略地分为两大类：一类是有声的交际功能，如当面的交谈、会议上作报告和打等口语交际；二是有形的交际功能，如书信、考试以及著书
7、立说等文字的交际。在现代社会，随着各种各样媒体的增加，口才显得越来越重要，文字书写的功能虽说有所降低，但写作这种才能完全有必要加以强调。在考试以笔试为主的情况下，对学生来说，书写才能仍然特别重要的，由于它直截了当关系到学生整体得分上的高低、考试的成败，也直截了当阻碍到学生的前途，因而，切不可等闲视之。阅读答题虽没有规矩，但在语言的完好、流畅上特别有讲究的。再有确实是学生的书写，在书写的过程中往往特别随意，写错了来回涂抹弄得卷面特别不整洁。语文老师应该从开场就严格要求，让学生构成答题时的书写才能，做到规整、洁净整洁，强化印象分。三、小结总而言之，初中语文教育教学应该不断坚持以学生为主体，让学生本人做学习的主人。老师在教学过程中，从全方位入手培养学生，千万不能机械地教书，否则只会让学生停留在浅层的识记层面。要双管齐下，让学生即掌握了知识，又具备了学习的素养。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人及早成才的康庄大道。