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1、大班美术教学计划：超级变革教学计划（带教学反思）大型艺术活动超级变革教学案例（具有教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。与图像放大图像粗体关联，添加为新图像，使用变化多彩的棒状图形方法产生单色外表的色彩效果，合适幼儿园老师参加大型艺术活动课程。来看看超级教学计划。设计方案：大班的小孩们已经有了一些外表经历。为了让小孩们产生更明晰的图像概念，这项活动与此功能超级变变变相结合，让小孩们在游戏中开展。通过这些活动，培养了小孩的动手大脑才能和创新才能。通过游戏等活动，从年轻时就树立了艺术认识。活动目的：1.使用图像放大图像的粗体关联，并将其添加为新图像。2.使用改变
2、彩色棒状的方法产生单色外表的色彩效果。3.让小孩体验独立，独立和制造性的才能。4.培养幼儿的技能和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：小蛇变变变三张图片，折叠铅纸橙子，小房子，彩色棒，餐巾纸。活动过程：首先是互动游戏价值取向：老师使用游戏方式给出儿童兴趣的例子，并尝试使用现有图像来放大图像的粗体关联并将其添加为新图像。小蛇来玩“超级变化”游戏游戏1：蛇变成了大象谈话：蛇头成为大象是什么？蛇的尾巴变成大象是什么？什么是新的？游戏2：蛇变成了一条船蛇的头部和尾部变成大象是什么？有哪些新变化？二，共同探究：小蛇成为娃娃价值取向：老师使用游戏方式展示绘画并协助儿童理解有一条小蛇会变成一条船和一
3、头大象吗？ （显示图片三）让我们改变一个玩偶老师和幼儿一起成为小娃娃三，小孩的想象力，大胆的表现价值取向：使用改变彩色棒状的方法来产生单色外表的色彩效果橙色的房子也想改变，幼儿能够想到什么？分为两组橙色房屋，每组儿童具有一样的主题。选择单色以绘制虚构的主要特征并添加细节。第四，扩大游戏，体验成功价值取向：老师使用游戏方式进展评论，让小孩体验乐趣。橙色团体房屋租赁邀请已经改变，看看哪个团体的变化更大。活动反映：超级变变变是一种与现有图像放大大胆相关的图像，以绘画为手段，以游戏为方式，培养小孩制造原创和丰富美学的勇气。在活动期间，小孩们被要求“打破原始通过折纸开放提供的橙子和房屋的简单图像，并添加
4、组合以构成新图像。这不仅是新图像的呈现，也是小孩们的生活体验。一个再现的场景。与过去借用和想象绘画的方式不同，这种活动是“改变生活，而不是从无到有。依照两个开放图像之间的关系，通过屏幕创立合理的关联以构成新的图像，其旨在使每个小孩敢于画画，协助每个小孩插入翅膀并充分体验乐趣。这项活动是每个小孩的新尝试。这不仅要求小孩们具有强大的外型才能，而且要敢于想象制造，这是一个宏大的挑战。由于游戏的采纳，幼儿积极参与的积极性已经获得了较好的教学效果。在游戏中掌握“超级变化”成功的方法，有三个关键点：一是将原始图像分为两部分，将其重新定义为对象图像的一部分，二是逐步添加。对象的图像明晰明了，第三种是能够在图
5、像四周进一步想象的步骤方法，以丰富图像在屏幕上制造小孩。假如你使用按照演示或解释规则的方法通常的做法是，由于烦恼，小孩们不可防止地会被吓倒。为此，我发起了三场竞赛：第一场竞赛：小蛇改变了大象，在折叠纸上取出蛇，模拟魔术师的让小孩观察的语气：这是一条小蛇，看看顶部和底部没有什么背后，只有一条小蛇，然后成心吹，一次又一次打开纸：打。改变大象！让小孩明白e折叠后的纸张打开后，重新定义的东西正在进展中。第二场竞赛：接着以上方式，让蛇成为一条船（在观察和讨论中，掌握改变的关键），请让小孩认为小蛇会变成大象？在给出否认答案之后，打开神奇的小蛇划船，进一步指导观察和讨论：蛇的头尾是什么，什么是新的。第三局：
6、接着以上方式，与小孩一起将蛇变成小孩，通过老师和学生的互动来共同演示，验证上述方法，为选择其他图像制造条件。由于我已经将这种方法融入到三次游戏的情境中，我已经打破了困难，让小孩们感到特别渴望尝试。在游戏中，敢于画出这种活动不仅要求小孩们大胆想象，还要把想象力转化为明晰的形象，这与小孩的外观细心观察和成心经历的积累是分不开的，否则就会出现。我想找到一个我无法画出的情况。为了消除幼儿的关注，在创作之前，我将小孩们分成橙色团队，并组建团队参加团体竞赛。同时使用已经考虑过的人，橙色变化了什么？房子改变了什么？我的耳朵静静地告诉我。 “不管小小孩在我耳边说些什么，我都会用特别好！不错！我实在想不到它！
7、“赞美的方式，这个小小的举措给了小孩特别多鼓励，尽管他们如今并不一定有独特的奇思妙想，但游戏般的灵感为大胆的表现奠定了根底。在将来的想象创作中，我还依照小孩们的现场反思，或提出咨询题或提出建议，扩大幼儿的思维空间，加强想象力的丰富性，提高画面的生动性。在游戏中，体验成功的有趣事件的完毕，游戏的游戏进入游戏，由于没有人明白对方已经改变了什么，这个悬念妨碍了每个小孩，在两对小孩的邀请下，神奇逐一提醒，制造的成功经历得到加深。活动的重点是创新精神和时间才能的开展，并引导幼儿大胆想象和大胆制造。幼儿的自由制造和老师的评价充分表达了老师与幼儿和谐的师生关系。充分利用他们的想象力和制造力，不仅增加了教学的乐趣，而且还培养了小孩的自信和骄傲感。