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1、语文教学计划总结高中语文第一次月考试卷分析 一、 成绩分析数据二、分析报告：（一） 试题分析：1、本次月考的范围是高一册第一二两个单元和第五单元的第一课，共计9篇课文的学习内容。同时兼顾了语文读本及本年级倡导的课外读书的论语和古诗词背诵40首中的部分背诵篇章。其中现代文小阅读、文言文阅读理解均选自课本原文原段，现代文大阅读则选自语文读本第一册，其它试题则兼顾了课内与课外。作文采纳话题作文的方式。2、试题命制方式完全仿照高考命题的方式七道大题21道小题。分别为语言根底知识、文学作品小阅读（高考一般为科技征询小阅读）、文言文阅读、翻译赏析默写、现代文大阅读理解、语言知识运用及表达、作文。分值的设置
2、也根本上是按照高考试题的设置方案。总分值150分，考试时间150分钟。3、试题难度应该说适中。课内的内容占相当大的比例而且相比照拟简单，旨在引导学生注重语文课本的学习，只要认真学习、听课、作业，就一定能够获取高分；课外的标题因人而异，按理说也不算难，只是课内知识向课外的延伸和拓展。特别是现代文大阅读理解，从朱自清的荷塘月色去比照阅读季羡林的清塘荷韵，提示学生要注重语文读本，要学会比照阅读，要学会迁移和运用。（二）数据分析结论：1、从成绩分析表（一）中的数据分析能够看出，实验班学生第一大题语文根底知识得分率超过3/4，其中语音题、句子衔接题几乎全对，但病句题只有一半儿同学答对，成语题也有征询题；
3、第二大题现代文小阅读选材课内，但得分太低缺乏一半儿，第5、7题答对一半，第6题只有不到三成的同学答上；第三大题文言文阅读得分率最高，9分的题得到8分，出错的主要是第9小题文言句式的识别；第四大题的文言翻译77%的得分率，诗词鉴赏只拿到一半儿的分数，默写的得分到达9成；第五大题现代文大阅读得分特别低，只得到缺乏1/3的分数，其中第15题几乎全军覆没，4分的题平均得分只有0.26分，第17题也只拿到8分中的3分；第六大题语言运用和表达题得分也不高，超过3/5的精确率；第七大题作文均分46.9分，根本正常；全班总评106.6分，尚有近1/3的分数学生没有拿到。2、从成绩分析表（二）中的数据分析能够看
4、出，平行班学生第一大题语文根底知识得分率达3/4，其中语音题、句子衔接题几乎全对，但病句题只有一半儿同学答对，成语题也有征询题；第二大题现代文小阅读选材课内，但得分太低缺乏一半儿，第5、7题答对一半，第6题只有三成的同学答上；第三大题文言文阅读得分率最高，9分的题得到8分，出错的主要是第9小题文言句式的识别；第四大题的文言翻译62%的得分率，诗词鉴赏只拿到三成的分数，默写的得分超过2/3；第五大题现代文大阅读得分特别低，只得到稍过1/3的分数，其中第15题几乎全军覆没，4分的题平均得分只有0.6分，第17题也只拿到8分中的3分；第六大题语言运用和表达题得分较高，超过4/5的精确率；第七大题作文
5、均分44.08分，根本正常；全班总评91分，尚有近2/5的分数学生没有拿到，不及格达17人之多。（三）倾向性征询题：1、根底部分病句、成语等都是薄弱环节。2、对课本的注重程度不够，换一个角度提征询就会无所适从。3、诗词鉴赏特别薄弱，鉴赏的才能要日积月累。4、现代文阅读理解才能不够，向课外延伸拓展的才能相当缺乏，特别是艺术手法的鉴赏更待提高。5、话题作文对主题的把握不准、材料不新颖、语言表达文采缺乏、书写不够整洁美观。（四）下一步应对策略和教学中应留意的征询题：1、根底部分的重心接着降低，强化根底，包括课下注释；多做根底小练习，多安排根底性的作业。2、最大限度地引导学生看重课本、课文的学习，认识
6、语文课文的人文价值，并最大可能地开发课本、课文、读本的考评价值。强化语文高考标题在课外、知识在课内、才能在课堂的主导认识。3、诗词鉴赏从根底开场，注重诵读以及在诵读根底上的领悟，再按部就班地开展鉴赏活动，逐步提高学生的诗词鉴赏水平。结合诗词的特点，从积累诗歌的意象、解读意向、体会意境开场逐步强化。4、以“开展读书活动、打造书香高一”为引导，激活学生读课文、读读本、读论语、读课外书籍的动因，指导学生养成爱读书、会读书、勤读书的好适应。有了阅读量的积累，文学素养、欣赏水平自然就会提高。课内向课外的延伸拓展要有意而为之，加强学生的迁移认识，联想想象、内外沟通、构成标准、注重运用。5、作文训练是一个不断要强化的永久的主题。加强作文的审题立意、规划谋篇、语言表达的认识。作文训练坚持序列化、标准化，多练细评精讲。按部就班，实现由量变到质变的飞跃。加强课外练笔的落实、催促、检查，大作文与课外练笔、整篇作文与片段作文互相配合和补充。注重强化学生的文体认识和文采认识，指导学生写出文质兼美的应试作文。