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1、语文教学计划总结小组合作学习在语文复习课中的运用语文复习课如何样组织才能有效？“练讲” 的关系如何处理？如何样梳理旧知识？如何让复习课上出“新滋味”来？如何在复习过程中加强实效性，提高语文复习有效性？这些征询题不断困扰着我。1月9日，我在学校展示了一堂语文复习研究课。通过授课和语文组同仁的评课，我对以上征询题逐步有了深化的认识，如今谈谈体会，反思如下：一、小组合作，积极参与。本堂课，以四个小组活动贯穿。课前，我放手让学生以小组为单位整理根底知识，然后在课堂上以小组方式来展示，调动了学生参与的积极性，把复习课的自主权还给学生。小组复习是学生在复习课堂中以小组为单位进展复习的一种方式。通过优化的小
2、组学习过程，能够充分表达学生的主体性、互补性，培养学生自主复习的才能，进而到达复习的高效。在各自努力完本钱人的学习任务的前提下，优等生对中等生的“拔高”学习和后进生的 “达标”学习负有辅导责任。以这种组合方式进展复习，是处理“优生吃不饱，差生吃不消”现象的最正确方法。二、目的明确，针对性强。复习从教材整体性出发，按照教材对学生掌握小说知识的根本要求，明确复习目的。按单元知识体系抓住本单元的重点与难点，紧紧围绕小说三要素，要求学生能初步对单元知识的整体性进展把握，进一步对单元重点与难点知识进展加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求学生在考试解题时不会遇到大的障碍。同时将学习目的下放
3、到小组，要求在课堂复习中达成。三、合作讨论，互相兼容。本堂复习中，我还留意将根底知识、阅读等训练工程融为一体。在复习中，我都以段落阅读为载体，把根底知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，力求事半功倍的效果。尤其是在第一阶段重点篇目的复习上，要求所有小孩深化研究教材，开掘课文中包含的训练要素，以重点段为载体，在其间设计训练点，以阅读为核心，融“双基”于一体，在个体考虑完成之后，以小组展开合作讨论，归纳出经典题型和答题策略。四、拓展应用，开放思维。在复习时，我“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进展适时的引导和点拨。改变“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生。复习时，我不提早抛出预设答案，而是
4、把复习的主动权还给学生，如复习每篇文章中心主旨时：“请你归纳内容主旨的构造特点”、“假设你是出题老师，你会如何样去检测”。在复习时，尽量发挥学生的自主能动性，以游戏的和小组竞赛的方式开展学习，提高学生的复习兴趣，让单调的复习课堂时常飞出欢乐的笑声，让复习的效果事半功倍！本堂语文复习课，我尽量从实际出发，做好计划，整体把握教材，采取适宜的复习方式，关注学生的自主开展，让学生通过小组活动主动参与、合作探究，到达对语文知识的深化把握和语文综合才能的提高。因此，确信有许多瑕疵，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境，教无止境，我将不断努力，不断探究，让课堂日臻完满。初中语文教研组长点评（安余琦）
5、：谭克剑老师这堂晋职老师课堂展示课，适逢期末复习期间，因此教学内容为八上四（小说）单元复习。课堂上谭老师引领学生依次复习回忆了本单位所涉及的重点字词、相关文体常识、课内阅读、课外提升等。课上得启承转合，圆润流畅，有板有眼，有序而扎实，表达了他一贯的教学风格。诚如我在随后进展的组内课堂点评中所言，谭老师完全具备作为一名高级老师应有的学术水平和专业素养，他升任高级名至而实归！就课堂状态而言，我事实上更看好其后半堂：不仅是师生互动，更多的是生生互动，学生小组内和组间活动频频，且有趣而有效，同时逾往后课堂逾入佳境。谭老师本人课后也对课堂上学生的表现感到满意。只是，我仍然不得不说，这堂课的教学预设之于四
6、十分钟的教学时间而言，其容量仍然显得过大了。能否再大胆舍弃一些教学内容，再做一点减法，让我们课堂教学更显沉着？一一事实上何止是谭老师，我们作老师的不都该想想么？由于，“舍”的目的最终为的是“得”呢，且得的更多得的更好。毛彦薇老师这堂晋职老师课堂展示课，确乎让听课者感遭到了一位成熟而优秀的语文老师的风采：教学设计精心打造，教学过程明晰委婉，教学姿势大方得体，教学语言亲切而富于启发。毛老师选择“病句的辨识和修正”这一教学内容，用她本人的话说是找了块难啃的骨头，诚哉斯言！组内评课时有初三老师也说：不要说初一学生，即便是初三的学生这也是个难点呀！而毛老师的高超之处在于她能化繁就简，引导学生深化浅出，让多数学生对病句有了一个初步的感知与推断。本次课堂展示，学校明确要求使用导学案，表达小组活动。毛老师这堂课与谭克剑老师的课一样在这方面作了有益的探究：不仅有学习有借鉴，更有创新，而这才是更令人推崇的。我本人特别偏好那些灵动的有生命气息的课堂：不仅老师讲更有学生讲，有学生充分的学习活动，如此的课堂才像有春风吹来，有花朵与绿叶的拂动，而毛老师的课让我置身课堂，有了这种感受。而征询题仍然是，预设的教学内容过多，而真正圆满达成的有限。因此，当我们已然做了太多加法的时候，不妨做些减法。我也想以此与各位同仁共勉。