《语文教学计划总结小学小古文教学反思——让古文教学趣味起来.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结小学小古文教学反思——让古文教学趣味起来.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结小学小古文教学反思让古文教学兴趣起来（一）增添教学语言、教学环节的双兴趣1、教学语言兴趣性老师的专业性不仅表达在肚子里的学征询，而且表达在如何用生动的教学语言传递给学生。古文的解读本就单调无味，但是老师能够用语言的力量让课堂充满乐趣。比方在教学郑人买履这篇文言文故事时，我会在教学前创设情境：小孩们，换季了我们该添新鞋子新衣裳啦，你有去商场买新鞋子的经历吗？这次我们故事的主人公也要去买鞋，一起来看看他是如何买的，又闹出了什么笑话？学完这篇故事你就明白啦。通过一个简短又有兴趣的导入，把学生的生活和故事情景联络起来，学生的好奇心一下子调动起来，迫不及待想明白故事情节。2、教学环节兴趣
2、性想要不断吸引小孩的留意力，在每个教学环节就不得原封不动。在不同的教学环节能够按照教学目的选择不同的教学手段。比方在示范朗读这个环节，能够是老师课堂示范，能够是多媒体音频，甚至还能够请班里的“小老师”提早预备课堂示范读还如在古今对照理解词义这一环节，能够通过动画视频，让学生按照对应的动画片段找出文言文中对应的部分，我想如此生动有趣的方式将更有利于激起学生的学习兴趣，学习效果也将事半功倍。（二）先模拟养语感，按部就班教朗读。在反思本人的课堂教学中，能够用一个“讲”字来概括。先逐字逐词解释，然后疏通大意分析一下主题，而忽略了学生对文言文美感的体会，学生只能永远仰息于老师的“浇灌”，成为死记硬背的工
3、具。文言文音韵优美，行文简练，如何样才能体会音韵之美，步入作者的感情世界，与作者达成感情共鸣呢？曾有时机听过一位倡导“绿色文言教学”专家的两堂课，反思之后，我以为朗读吟诵仍不失为文言文最根本的教学法。我们应该淡化语法教学，强化语感教学，把文言课上成读书课诵书课，而非听书课做题课。在文言文教学中，我通过自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读、个人朗读等教学环节来落实并带给学生以美感和陶冶。（三）设计提征询的开放度，提高学生参与性。出如今课堂上的标题通常有两个极端：一是征询题大而玄，学生感受是丈二摸不到头脑，不知从何作答。比方在郑人买履这个故事中教学中，在学生理解故事梗概的根底上，我会征询学生这个
4、故事告诉我们一个什么道理呢？如此直奔主题的提征询缺乏引导，导致学生由于生活经历不够充足因而不能一下子答到点子上。二是征询题细节而明，学生不假思索，“是”与“非”脱口而出，且一语道破。这两个极端有共同的弊病：不能激发学生的思维活动。因而设计征询题应紧扣教学重点难点，靠船下篙，让多数学生跳一下就能摘到树上的果子，如此才能启发学生的思维，开展其智力。通过考虑，今后在文言文寓意教学环节中，要通过创设环境、联络生活实际等不同教学方式打开学生的思维。比方在教学拔苗助长这个故事时，我会先创设情景：想想农夫的儿子看到这个景象，回家后会对农夫说些什么呢？农夫本人的内心又会想些什么呢？假设学生能解答这两个不明白，
5、也就明白了这个故事背后的道理。不仅如此，课堂提征询要面向大多数。（四）开展主题活动，学以致用。课堂上的知识假设不通过课后稳定，一方面学生的遗忘导致知识点全都“还给”老师，另一方面不与生活实践接轨的知识即是“死知识”，特别难到达文言文对小孩身心开展的教学目的。如何才能在不增加过多学习压力的根底上，把文言文教学融入学生的学习生活中去呢？我想，假设把小孩喜闻乐见的活动方式和丰富多彩的学习内容相结合，可能会有个让人意外的效果。比方开展有关文言文的主题综合性实践活动。如开展赛诗会或诗词朗读会，填对联活动，组织高年级的学生进展专题调研，对古代的名人生平进展研究等等。通过这些方式多变的主题活动，不但能让课堂知识得到稳定，而且还能促进小孩多方面才能的培养，何乐而不尝试呢？