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1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册学习目标：学习目标：1、会写本单元生字词，理解重点词语。、会写本单元生字词，理解重点词语。2、掌握本单元课文内容，理解课文所表达的思想感情，、掌握本单元课文内容，理解课文所表达的思想感情，从中感受人间真挚的亲情。从中感受人间真挚的亲情。3、会背、会背秋天的怀念秋天的怀念、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”最后一个自然段。最后一个自然段。4、修改符号的运用，积累、修改符号的运用，积累三字经三字经、古诗。、古诗。一、生字词一、生字词cngcngzylizubtttuxiobinerzhuizhyoheshhhutnhunynzhnshn
2、ngchudxxdodowndumintintngxicnzhumlqqzhzhbonwchngdnylnmndyyngyngptinhungwifnglnlnwichshngjrycolojnshn一、生字词一、生字词cngcngzylizubtttuxiobinerzhuizh淙淙淙淙龇牙咧嘴龇牙咧嘴鼻涕鼻涕剃头剃头小辫儿小辫儿拽住拽住yoheshhhutnhunynzhnshnngchud吆喝吆喝傻乎乎傻乎乎瘫痪瘫痪雁阵雁阵侍弄侍弄捶打捶打xxdodowndumintintngxicnzhu絮絮叨叨絮絮叨叨豌豆豌豆腼腆腼腆誊写誊写餐桌餐桌mlqqzhzhbonwchngdnylnmn迷离
3、迷离曲曲折折曲曲折折暴怒无常暴怒无常淡雅淡雅烂漫烂漫dyyngyngptinhungwifnglnln得意扬扬得意扬扬破天荒破天荒威风凛凛威风凛凛wichshngjrycolojnshn维持生计维持生计日夜操劳日夜操劳谨慎谨慎辫（辫（）剃（剃（）待（待（）誉（誉（）辩（辩（）涕（涕（）侍（侍（）誊（誊（）幻（幻（）晕（晕（）镇（镇（）锤（锤（）纫（纫（）荤（荤（）慎（慎（）捶（捶（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。辫（辫（辫子辫子）剃（剃（剃头剃头）待（待（等待等待）誉（誉（信誉信誉）辩（辩（辩论辩论）涕（涕（鼻涕鼻涕）侍（侍（服侍服侍）誊（誊（誊写誊写）幻（幻（幻想幻想）晕（晕倒）晕
4、（晕倒）镇（镇（镇压镇压）锤（锤（铁锤铁锤）纫（纫（缝纫缝纫）荤（荤（荤腥荤腥）慎（慎（谨慎谨慎）捶（捶（捶打捶打）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。三、将下列词语补充完整。三、将下列词语补充完整。()不不()待待一如一如()()威风威风()()名目名目()()()()以求以求无可无可()()喜喜()望望()翻来翻来()()三、将下列词语补充完整。三、将下列词语补充完整。(迫迫)不不(及及)待待一如一如(既既)(往往)威风威风(凛凛)(凛凛)名目名目(繁繁)(多多)(梦梦)(寐寐)以求以求无可无可(奈奈)(何何)喜喜(出出)望望(外外)翻来翻来(覆覆)(去去)四、给加点的词语写一个近义词
5、和一个反义词。四、给加点的词语写一个近义词和一个反义词。1.我们沿着我们沿着曲折曲折的小路往山里走。（的小路往山里走。（）（）（）2.我还有个我还有个严厉严厉的父亲。（的父亲。（）（）（）3.我我谨慎谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。（）（）（）4.妈妈看出要包饺子了，立刻妈妈看出要包饺子了，立刻麻利麻利地系上围裙。地系上围裙。（）（）（）1.我们沿着我们沿着曲折曲折的小路往山里走。（的小路往山里走。（弯曲弯曲）（）（笔直笔直）2.我还有个我还有个严厉严厉的父亲。（的父亲。（严肃严肃）（）（和蔼和蔼）3.我我谨慎谨慎地把握住我生活的小船
6、，使它不被哪一股风刮倒。地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。（慎重慎重）（）（大意大意）4.妈妈看出要包饺子了，立刻妈妈看出要包饺子了，立刻麻利麻利地系上围裙。地系上围裙。（利索利索）（）（迟缓迟缓）四、给红色的词语写一个近义词和一个反义词。四、给红色的词语写一个近义词和一个反义词。五、按课文内容填空五、按课文内容填空1、永远的歌声永远的歌声表达了表达了_。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以永远永远的歌声的歌声做题目，做题目，_,是本文的一个特点。是本文的一个特点。2、老师生病了、老师生病了()()-()-()五、按课文内容填空五、
7、按课文内容填空1、永远的歌声永远的歌声表达了表达了“我们我们”对老师诚挚的热爱之情对老师诚挚的热爱之情。文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以文章前后照应，结尾点题，增强了感染力。文章以永远永远的歌声的歌声做题目，做题目，揭示了文章的中心，表明这歌声永远揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在我的记忆之中，永远滋润着我的童年的梦。抓住典型留在我的记忆之中，永远滋润着我的童年的梦。抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情，想感情，是本文的一个特点。是本文的一个特点。2、老师生病了、老师生病了(决定进东山挖草药决定进东山挖
8、草药)(挖草药、抓小鱼挖草药、抓小鱼)-(往回走时一只老狼跟在了身后往回走时一只老狼跟在了身后)-(我们向老师献上了草我们向老师献上了草药和小鱼药和小鱼)3、秋天的怀念秋天的怀念表现了表现了_，_。4、说说下列句子的体会、说说下列句子的体会（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活_（2）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿_（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活在一块儿，要好好儿活._3、秋天的怀念秋天的怀念表现了表现了母亲对子女真挚无私的
9、爱母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。4、说说下列句子的体会、说说下列句子的体会（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地生存下去生存下去。（2）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个伟
10、大的母亲。伟大的母亲。（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活在一块儿，要好好儿活.儿女能不能儿女能不能“好好儿活好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲的是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。5、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是_的。的。6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价的评价?巴迪长大后巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义、体会下列句子的
11、含义我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好也好“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。那就是爱。这句话这句话_5、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”是是按时间顺序记叙按时间顺序记叙的，的，6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价的评价?巴迪长大后巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义、体会下列句子的含义我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好也好“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这
12、两个极端的断言有一个共同的出发点这两个极端的断言有一个共同的出发点-那就是爱。那就是爱。这句话这句话写出了写出了“我我”对母亲对母亲“精彩极了精彩极了”的赞扬声和父亲的赞扬声和父亲“糟糕透了糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，就是父的批评声，都有一个正确的认识，就是父母共同的出发点母共同的出发点爱。爱。8、花边饺子里的爱花边饺子里的爱是按时间顺序写的，表达是按时间顺序写的，表达_9、为了五美元的礼物为了五美元的礼物是按是按_记记述的，表达了述的，表达了_。8、花边饺子里的爱花边饺子里的爱是按时间顺序写的，表达是按时间顺序写的，表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。了母亲对儿子的疼
13、爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。9、为了五美元的礼物为了五美元的礼物是按是按事情的发展顺序事情的发展顺序记记述的，表达了述的，表达了对母亲的诚挚的爱对母亲的诚挚的爱。六、填空六、填空为人子为人子,().尊长辈尊长辈,().能温席能温席,().爱父母爱父母,().能让梨能让梨,().手足谊手足谊,().孝与悌孝与悌,().长与幼长与幼,().六、填空六、填空七、用修改符号，修改下列几段话。七、用修改符号，修改下列几段话。今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。
14、正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。翩翩起舞。妈妈说：妈妈说：“公园里多美呀。公园里多美呀。”爸爸说：爸爸说：“紧张了一个星期，到这儿来轻松紧张了一个星期，到这儿来轻松以下，真是太好了。以下，真是太好了。”我连忙说：我连忙说：“下星期咱们还来！下星期咱们还来！”七、用修改符号，修改下列几段话。七、用修改符号，修改下列几段话。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。伞，呆呆地站在那里
15、。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，同学们下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，同学们一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。伞，呆呆地站在那里。忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。像像盛盛。