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1、语文教学计划总结小学语文第六册期末测试质量分析 一、指导思想和命题意图此次试卷命题按照语文课程标准的先进理念和本学段学习目的进展设计，坚决贯彻现阶段语文考试评价改革的要求，全面调查学生的语文素养，为老师客观地评价学生的学习情况和今后改良教学提供重要按照。试卷的命题留意知识的覆盖面，面向全体学生，多角度调查学生对本册学习内容的理解、积累、运用；试题题型多样，难易搭配合理，表达启发性。为表达改革要求，分数比重比例较之以往有了进一步的改变：“积累与应用”占35%；“阅读体验”占40%；“习作”占25%。增加了阅读和习作的比例分值本次测试的数据和总体情况全县三年级的学生年初数有1964人，参加考试人数
2、有1964人，与考率达100%，优秀率73.52%，及格率93.22%，不及格率6.78%，全县平均分83.49分。全县三年级共53个教学班，优秀率达标的班级有23班，占43.39%，不及格率超标的班级有8班，占15.09%。以上数听说明：全县三年级语文考试成绩与上学期相比有较大提高，县城小学整体成绩比农村小学整体成绩好，老师平时假设比拟注重引导学生深化坚持开展阅读活动，那么他所任教的班级在阅读和习作上获得的整体成绩相对就比拟高，可见在三年段加强深化开展阅读活动意义是不言而喻的。三、主要成绩1、大部分学生在“积累与运用”这部分得分率相比照拟高，特别是在改为比喻句和扩句这两小道题上，学生的答题充
3、满了想象力和童趣。这说明老师特别注重这方面的教学和训练。2、学生对课文内容的经历，理解才能得到进一步提高，在课内阅读题学生得分率也特别高。能对学过的课文内容进展归纳和概括，用简炼的语言答题。3、大部分学生的作文字迹工整，卷面整洁。学生的审题才能也得到提高，能把本人印象深化的一件事写出来，作文选材较为丰富，内容详细，文句通畅，可喜的是学生能在习作中恰到好处地应用美词佳句，情感表达真实，真正做到了有话可说，有情可抒。4、从学生答题的整体情况看，大部分学生的感悟才能、辨析才能、独立阅读才能、习作才能均向较好方向开展而且有所提高。四、 存在征询题1、少部分学生的语文根底知识掌握得不够结实；部分学生的拼
4、音才能不强，对多音字、前后鼻音不能做正确选择，这也许是平时说一般话是不能进展正确发音的习惯造成的2、阅读部分，特别是课外阅读，有部分学生由于独立阅读才能不强，加上学生生活经历缺乏，因此联络本人的生活实践对读后的感悟和收获失分较多。有待增加他们的阅读量，提高他们的阅读才能。3、少部分学生习作语言还带有方言味浓的现象，用本地话表达，造成病句和错别字较多，阻碍了习作的质量；应当有必要引导学生养成习作前写草稿的习惯，一笔呵成的现象不少，造成习作字数够，而表达的中心不突出，情感抒发较平淡。4、个别老师对质量分析不注重，马虎应付，质量认识淡薄。我们应当本着对学生负责的认识进展教学，提高本人的分析、综合才能
5、，为下次教学做好经历借鉴。五、对改良教学的几点建议1、要提高语文考试成绩，关键是老师，由于年龄，才能的不同，导致教学效果的不一样，必须千方百计调动老师的工作积极性，激发他们的工作热情，用勤来补拙。2、要通过各种培训和教研活动，协助老师尽快转变观念，注重课堂教学，探究有效的教学方式，加大阅读量，改变“重语基，轻阅读”的不良思想。3、三年段正是学生处于习作的转型过渡阶段，由往常的几句话变成篇章的训练，这时候量的腾跃性较大，有个别学生临时习惯不了，出现成绩不理想情况，以致阻碍到了他们的写作热情，应当深化理解学生学习过程中遇到的困难和障碍，反思本人的教学行为，不断改良教学工作，有认识地增加学生的课堂练笔量。4、县教研部门应加强对薄弱学语文教学的指导，通过“走进课堂月”活动，与一线老师对话，有重点地开展调研，以实验课题探究为契机，深化开展阅读活动，改变课堂教学理念，转变教学方式，协助基层学校提高语文教学的效益。