语文学科激发学习兴趣让学生成为课堂的主人.doc

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1、语文论文之激发学习兴趣,让学生成为课堂的主人 1、利用好奇心引趣兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心,满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本领和欲望。为满足好奇心,学生就要看要听要想要征询,思维也被激活了。我在教学中特别注重利用学生的好奇心来激发他们自主学习的热情,如在教“精彩极了”和“糟糕透了”一文,老师导入课题后让学生看课题,想明白什么,立即就有许多同学提征询:“精彩极了和糟糕透了这两个意思截然相反的句子作标题呢?”由于学生对这个征询题特别感兴趣,我就让他们带着这个征询题去读课文,并把本人的感受写在书上。顿时,学生的兴趣特别浓,主动积极地去学习课文,本课的难点征询题在他们强烈的好奇心中得到理处

2、理。2、善用“显微镜”激趣要想激发学生学习的兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣遭到鼓舞,老师必须放下师道尊严的架子,放松严肃的面孔,制造平等、民主的课堂气氛,用真情实感谢起学生学习的热情。课堂上老师要擅长用“显微镜”和“望远镜”。用显微镜看学生的闪光点,用望远镜看学生的缺乏之处。如此学生的思维不受如何束缚,处在一种自由、宽松的气氛中,个性和品行得到充分地显露,产生一种强烈地争先恐后的求知欲望。再平时的教学中,学生说出本人的看法后,老师及时给予赞扬,如“你真棒!”“我就说你特别聪明!”“大家为他鼓掌!”“接着努力,你更棒!”等简短的语言,给学生以亲切感,让每个小孩都有一种愉悦的心境,对学习对本人

3、充满决心。自主学习认识就要育在这种美妙的心境之中。3、变换策略及时导趣 要想使学生学的有趣,老师必须变换教学策略进展激趣。由于激趣是激活学生想象力和制造力的及时雨,能有效地促进学生的开展。在平时的课堂教学中,我常变换多种朗读方式,让学生在朗读的过程中,体会学习的欢乐,还采纳小组学习、同位交流、互相评价、舞台表演等方式来进展,以提高学生的学习兴趣。如教学两小儿辩日一文,学生在理解了课文内容后,让学生自由组合,将这篇寓言故事,运用现代科学知识,改编成新两小二辩日。四人小组合作练习制造性表演,分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色,练习后组织交流,而后在全班进展表演,并作好评议。全班学生特别投入,把本人完全融入了课文中,感情自然流露,表演的十分真实,学生通过表并深化体会到了学无止境的道理. 激趣的方法特别多,课堂上还能够利用音乐、美术借以渲染气氛,让学生在不知不觉中喜爱语文。同时也可使用电脑软件进展辅助性教学,使课文声文并茂,让学生完全置身于课文说描绘的情景之中,充分激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性、主动性,让学生真正成为课堂教学的主人。引导质疑征询难培养.

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