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1、语文论文之浅谈小学阅读教学的审美素养教育 小学语文教材所选编的多种体材课文都是内容和方式完满的统一体。它们反映的美的形象、美的意境，美的语言，合情合理的方式，多样的构造，对青年儿童有强烈的吸引力和感染力。对提高他们的思想素养有着积极的阻碍和作用。我们在教学活动中能够引导学生从美学的高度去领会、去体验、去感受，使学生遭到高尚理想、情操、品德的熏陶。这对培养少儿健康的审美心理、审美情趣、审美才能具有十分重要的意义。在语文教学中，我们是从以下几个方面对学生进展审美素养教育的。为什么“欲穷千里目，更上一层楼”李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，就景取意，深情绵邈。诗人对挚友离分时的描绘，是为抒发
2、人与人之间本该存在的那些无限深沉的友谊。其意委婉，耐人寻味。陆游的“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”的诗句，用气节高坚的梅花作为美的意味。物我交融，发人深思。诗人以梅花目拟，寓于“境”中那种人与梅的高风亮节，确实是人类与物类美的情操。我们在教学中抓住由文章的“境”所包含的“意”，要求学生在生活中去深化体会诗情画意。例如，同学们去玉泉山野游，当步入群山时，他们诵出“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句。同学们登高远望时，不由脱口而出“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句。当个别同学学习缺乏毅力时，同学们诵出“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时，黑发不知勤学早，白发方悔读书
3、迟”的诗句共勉。在教学中还引导学生从实践中正确的区分美和丑，明确：制服自然，改造自然，制造人类物质文明的奋斗和劳动的境地，是人类力量的美；而不努力追求“欲穷千里目”的懦夫懒汉、鼠目寸光思想是人类的丑。高尚的友谊，以及老实、英勇、胸襟豁达是人类情感的美；而狭窄自私乃至着眼于渺小的个人恩恩怨怨、虚情假意其丑无比。坚强的意志，高尚的气节，不屈不挠的精神境地是人类气质的美；而懦弱、动尧沉沦、自暴自弃的颓萎的精神境地，以及那些卑躬屈膝、丧失国格和人格的奴才相，更是丑陋的行为。实践证明：在教学中对文章意境开掘的深度，决定着所确立的学生审美认识的高度。二、从课文的人物形象中开掘美小学语文教材中成功地为我们塑
4、造了各式各样使人赏心顺眼、充实饱满的人物形象，这些正面的人物形象，都为青年儿童留下了深化的印象。同学们对“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干”的边疆勇士，对强敌面前临危不惧，不辱使命又顾全大局的蔺相如，对在海边月夜手执钢叉看瓜刺猹，天真爽朗、机智英勇的青年闰土，对捐躯炸碉堡英勇献身的董存瑞，对日理万机鞠躬尽瘁的周总理都铭记心中。我们启发同学从横刀立马，威震边关的我国古代戍边将士的飒爽英姿，联络到在降化中学暗堡桥下，手擎炸药包，拉动*用生命换取成功的爆破英雄，联络到在祖国边疆为维护祖国尊严英勇献身的滚雷英雄，深化敌后的孤胆英雄。他们一顶钢盔、一杆钢枪、一腔热血、一付无畏的面孔，是革命英雄主义的形象美
5、。我们在教一夜的工作这篇文章时，启发同学们从为了全民族的兴隆兴隆，为祖国的繁荣兴盛，呕心沥血的周总理伟大形象，联络到孔繁森等为祖国进步而默默献身的平凡形象，都是将本人的生命同祖国人民的脉博息息相联。尽管不是在炮火硝烟之中，而是在平凡或不平凡的岗位上，只要将本人的生命同民族的命运联络在一起，他们的形象同样伟大。他们的骨灰即便洒向祖国的江河大地，仍然在人们的内心挺立着一座座不朽丰碑。他们是伟大祖国的骄子，由于他们个体形象美，反衬出祖国母亲整体形象的美。关于这些光芒形象的挖掘，能够使屹立在学生幼小心灵中的英雄们的丰碑，更加辉煌绚丽，使他们萌发崇高情操的胚芽，这是实现审美素养教育作用的直截了当手段。青
6、年儿童对英雄主义的美、爱国主义的美，对信念、理想美的追求和向往，势必构成一股重要的、潜在的社会改造力量。三、从课文的语言中开掘美马克思说过：“人也是按照美的规律来造成东西的。”小学语文教材选入的大部分文章在语言的使用上同样遵照这一法则，都具有严谨、委婉、生动、精辟、明快的特点。在语文教学中，从使用语言的角度开掘美是让学生一方面接受语言表意的美感作用，另一方面是使学生理解汉民族语言在表达上的丰富而又紧密的性质，同时促进学生提高认识，不但要珍惜保护本民族语言的纯洁和优美，更要对本民族语言进一步丰富和开展做出奉献。我们在桂林山水这篇课文的教学中，着重引导学生留意分析这些“句眼”来表达语言的美感效应。“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得能够看见江底的沙石，漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山水真奇啊，一座座拔地而起，各不相连奇峰罗列，形态万千；桂林的山水真秀啊，像桂林的山水真险啊，怪石嶙峋，怪石嶙峋”。对如此写景文章，我们首先引导学生留意两点：语言的精确使用本身确实是美。我们曾指导学生做如此的尝试，把描写水“静、清、绿”，山“奇、秀、险”的语言任意换成同意词试试表达效果会有何变化。有的同学将其换成，“高耸入云”的山，“绿水青山”等等，都不如“静、清、绿”、“奇、秀、险”表达得精确、鲜明、详细、美感效应强烈。