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1、语文教学计划总结一年级语文第一个月教学小结小学生初入学的第一个月，也是我初教一年级的第一个月，彷徨有之，不习惯有之，不习惯亦有之有时候气不打一处来，我就提示本人，他们刚从幼儿园上来，这对他们来说是一个新的生活和学习环境，需要给他们时间习惯。因此我给小孩们一个月的时间来对他们进展课堂常规的训练，以及作为一个小学生应该做的事情：从师生、生生之间的征询好，桌上文具书本的摆放，到握笔的姿态，课堂上的端正坐姿，举手答复以下征询题，标准在田字格和拼音格的格式每一项都要悉心指导，反复强调。如今拼音课刚刚提上日程，我就觉察了几个令人头疼的征询题：有的小孩已经受过学前教育，关于拼音特别熟悉，有的小孩对拼音一无所
2、知。因此在课堂上，会有两种极端情况出现，会的小孩早就会了，不会的小孩一脸无辜的看着你，同时有一个特点，越是不会的小孩越不肯张嘴读。对策：针对这种情况，我上课时要求每个小孩不管是齐读仍然本人读都必须张嘴，同时我在观察每一个小孩的嘴型，我能够从他们的状态中推断哪些是真正会读会认拼音的，从而对那些还不会的小孩进展重点指导。小孩们关于音节的四声，特别是二三声，不容易读准。在一年级，齐读往往是最不能检测有没有掌握知识的，刚开场我让他们一起读，有些分的精确的小孩会带着分不精确的小孩一起读，整个班听上去读得没征询题，但是假设一个一个来，征询题就特别多了。对策：这与小孩们从小遭到的家庭教育也是分不开的，有的小
3、孩一张嘴确实是一口流利标准的一般话，但大多数小孩没有这个条件。因此我用课后的时间，让他们一个个读给我听，一个一个检查，目的是理解每个小孩的拼读情况，并对此有针对性地进展练习。写作业方面，在完成和反响的过程中，我觉察有学前根底的儿童要明显快于和优于没有根底的儿童，关于这种情况，我不能去催促慢一点的小孩，而是要给他时间去习惯写作业这件事情，不急不躁，才能认真书写一笔一划。还有一个征询题是抓笔姿态，尽管有些儿童已经在幼儿园接触过，但特别多儿童抓笔姿态是不标准的，因此每次写字之前都要先强调坐姿、抓笔姿态，“一尺、一拳”这些我让他们熟记于心都说一年级第一个月是最辛苦的一个月，我想大概如此，由于他们从一个懵明白无知的小小朋友到如今长成初为一年级小学生的模样，教师学校和家庭所花费的精力都是值得的！这一个月，特别繁忙，特别辛苦，但是也特别欢乐，特别充实。在以后教学中，我会更细心更充分的备课，想方设法提高教学质量。回望过去，有不明白，有反思；展望今后，有决心，有活力，有希望！