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1、美术论文之让美术课堂焕发荣耀 内容摘要：提高课堂教学效率，确实是在有效的时间内要使学生有最大的收获，老师必须用新的教育理念，更多的巧妙方法指导本人平时的教学，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。关键词：课堂 教学效率 资源 创新美术教育是素养教育体系的一个重要组成部分，而生活又是美术教育的源泉，各个地点的风景、人文、民俗等客观实际无不浸透着美育的内容。如何按照当地实际发挥其特色优势让学生学好美术课，这就需要老师改革课堂教学的内容、方式、方法和手段。下面谈谈本人在美术教学中的几点体会。一、指导观察，开掘本土素材学生画创作画时依赖性强，大部分构图简单，有时仅找些范图临摩了事，不去留意观察四
2、周的风光和事物。因而，老师应在日常的教学及生活中，经常提示学生留意观察事物，多角度地把握对象，把四周的人文景观、民俗风情挖掘出来作为绘画素材。如青田的山青水秀、群峰叠迭 ，丰富的物产及乡村特有的生活方式、节假日、婚丧等等的喜怒哀乐，以及活生生的鸡鸭牛羊、花草鱼虫、蔬茶瓜果尤其是石雕，这些都是学生作画的好题材。在教学中，不断激发学生的创作激情，要求学生在日常生活中用写作文的观察方法去看所遇到的场景，为日后的创作画搜集素材。如教学家乡一景家乡的桥后，一位老师设计了如此的练习题：有一天，跟我外婆坐船扫墓去，远远看见一座_桥，_（桥形），驶近了我才看清，青石板上雕刻着_体的“_”几个大字，我大声念：“
3、_桥”。 ，老师如此有认识地为学生安排一些利于学生发散思维的“开放性”练习特别有效培养了学生思维的多向性。我还经常建议学生回忆一下本人家乡哪些地点最漂亮，把印象最深化的描绘出来。如此，各种画面便呈如今眼前了。二、利用资源，课内课外结合按照教材的要求，认真研究如何把教材中的手工制造、泥塑、彩塑、挂盘设计、工艺品欣赏等课程有机地同青田手工艺相结合，我们完全能够开设泥塑、石雕、竹编、纸织、彩瓷等美术兴趣小组，布置学生回到家中向亲朋好友学习各种工艺品的制造技艺和技巧，然后再把学到的知识带到学校，同学间互相传授。利用每个传统节日为素材，如清明节和中秋节时，让学生带橡皮泥代替原材料制造清明果和月饼，而橘子
4、成熟时，让学生制造小橘灯，端午节带毛线编制红蛋袋等，这种以课内、外相结合的教学方法之中，并以此鼓舞学生热爱家乡、勤学传统工艺，从小树立为家乡作奉献的远大理想。三、变废为宝，培养创新才能在引导学生进展艺术创作时，注重培养学生的发散性思维，既不管拿到什么材料、东西都要求学生想想是否能把它变成艺术品，使学生从小养成利用生活中的废弃物制造工艺品的适应。如利用可乐瓶、碎纸片、旧挂历、小绳子、碎布块、小石头等动手加工成漂亮的工艺品。这种方式深受同学们的喜欢。学校的展示橱窗里，经常展示同学著作的贺卡、生日卡、桌面饰物、壁挂、小玩具等手工艺品，并对手工艺品，并对手工艺品进展评奖，以次鼓舞学生参与制造工艺品的积极性。此举不仅能够培养学生的动手才能，还在特别大程度上激发了学生的创新精神，并提高了他们的创新才能四、开展个性，制造宽松气氛“挑刺”；能够与学生学得主动、学得积极，课堂上应该给学生以“一路绿灯”。如，能够举手说，也能够不举同桌小伙伴讨论，也能够离开座位与朋友商讨老师应擅长营建民主、平等、宽松、自由的课堂气氛和学习环境。让学生的个性得以充分发挥。美术课通过学生对四周生活的关注，便极大地激发了学生学画的积极性。同学们树立了正确的审美观念，提高了审美才能、想象才能和制造才能，喷发了对美的热爱追求。