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1、语文论文之新课标理念下的作文教学与反思 新课标理念下的作文教学与反思朱决然山东省沂南县大庄中学山东 沂南276300 新课标理念要求在中学作文教学过程中要创设宽松的学习环境，充分尊重和相信每一位学生，引导学生在生活实践中探究体验，用心灵观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，学会将本人的真切的思想和情感倾注于作文的字里行间，变被动写作为自主参与，实践探究，创意写作，尽显作文生命的原色。 作文教学应该尊重学生的个性，以学生为主体，在老师正确的指导下，让学生走好本人的“路”。如此就要求老师在指导时更多地考虑到学生的方法，设计出更新更有效的教学方式，让学生有足够的表现空间，开展本人的个性，培养创新才能。
2、 1 巧用范文，激发学生的创新精神在培养学生独立写作才能时要不要提供范文，不少教育学家对此众说纷纭。有人认为范文会让学生重复别人的思想和语言，束缚学生的个性发挥。运用范文的目的不仅仅是让学生学一点写作技巧，更重要的是激发学生的创新精神。选择范文时，范文的主题能够与学生作文的要求相类似，也能够把学生的作文当作范文，还能够从四周的报纸杂志上挖掘选器具有鲜明时代性、反映当代学生写作水平的作品。这不仅能使学生掌握习作技巧，而且能培养学生的写作兴趣，进而在此根底上鼓舞学生尝试新题材、新手法、新构思。 2 加强写作与阅读、口语交际以及其它学科之间的联络2.1加强与阅读、口语交际的联络鼓舞多读多写，留意好的
3、作品对写作的引导作用；鼓舞学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富本人的表达。阅读是一种积累，阅读是写作的根底，大凡写作好的同学，书总是读得多。说加强联络，不是说一读就要写，那是一种急功近利的行为。在学生学习写作的初期，能够读讯、仿仿，到一定的时期，阅读跟写作更多的是一种潜移默化的关系，不可能一一对应，但又确信互相阻碍。口语交际有时实际上确实是一种口头作文，跟写作有着千丝万缕的联络。尽管表现方式不同，但互相借鉴，互相学习，能够相得益彰。2.2加强与其他学科、综合性学习的联络语文综合学习中有许多动笔的时机，要注重如此的时机，指导学生的写作。语文课外阅读有利于开辟学生的视野，也
4、有利于写作，如多阅读杂志，多收听收看电台、电视台等传媒报道，留意热点新闻，关怀国内外大事，等等。如今，有不少学校、不少语文老师坚持让学生每天定点收看电视，如焦点访谈，对学生写作水平的提高有特别大的协助。在新课程的综合实践活动中的研究性学习中，学生要定选题，要写报告，列调查提纲等，动笔写作的时机特别多，能够提高学生的实战才能；学生积极参与各项有意义的社区活动，培养关怀别人、关怀社会的积极的人生态度，从而获得写作素材。各学科知识包罗万象，是写作的重要资源库，都能够引导学生在写作中运用。3 以生活为写作的根源 作文要注重学生的生活、思想、认识、情感以及知识实际，注重写作主体个性特点的开发和培养，打破
5、封闭式写作僵局，使写作和张扬个性、表现联络起来，真正做到“我手写我口”，“我手写我心”，使学生的作品极具个性特色，富有灵性。让学生尽可能地亲近生活，在生活中寻找写作的灵感；让学生尽可能少受各种写作条条框框的束缚，强化他们的写作主体认识，促进主动积极的开展。一旦封闭的“要我作文”向开放的“我要作文”转变，学生的写作素养便会提高，写作兴趣就能得到调动，作文就会变得有活力。新的世纪，经济全球化，科技创新国际化，生活的多元化，都应撼动学生的心魄；生活中绚丽的色彩，交错的音响，多彩的图画，都应涌上学生的心头，涌上学生的笔端。为此，我们要因地制宜，创设条件让学生走进社会，投入生活，拥抱自然，深化社区，走进
6、工厂农村，参观学习，调查研究，搜集材料，采访人物。学生面对沸腾的社会生活，对瞬息万变的世界，对人们价值观念的嬗变都有了直截了当的印象，深化的体验。一旦对生活有了独到的觉察，有了深化的领悟，便能信手拈来，写出原汁原味的好文章来。 4 导向多元创新思维 老师只有创设民主化、建立性的思维场合，宽松和谐的思辨气氛，才能催生出具有一定深度的创见。学生才能从循环往复的自然景观中寻找与人类精神现象的契合，从貌似平凡的社会现象中提炼出振聋发聩的启迪。总之，作文教学确实是最大限度的扩展学生有张力的思维空间，真真切切地让其彰显个性。 5 注重写作中的学生之间的合作与交流能够制造一些时机，让学生通过小组活动，开展观
7、察、调查、共同控究活动，合作撰写报告、体会、笔记等；制造一些学生作品展示交流的时机，有条件的应倡导网上的表达和交流，在网上互相评改作品。6 教学评价趋向民主开放 因学生个性差异的存在，他们对写作材料、观点感情、文章体裁、语言风格的选择是不尽一样的，老师在给学生评分时，就应该本着“因材评分”的做法，详细征询题详细对待，化消极要素为积极要素。修正作文时，应留意觉察学生的点滴进步，要给予充分确实信。同时在设计评语时，应遵照指导作文与冶情育人相结合的教学思想，擅长写“溢美”之辞，让评语尽量具有语言表达方式上的美感，具有语言传情方面的亲切感、幽默感，以及鼓舞性。 随着新课程理念的不断深化，作文教学要提高学生素养，老师必须大胆创新，设计新颖的、灵敏的和科学的教法，让学生充分发挥主体能动性，用他们独到的笔触去描绘眼中的世界，让学生的个性得到表现和开展，在乐思善写中培养学生本人的创新精神。