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1、语文教学计划总结“小学高年级学生随笔适应培养的研究”学期研究计划一 研究对象的根本情况此次研究的对象的是63名五年级学生。在上学期师生共同学习研究讨论下，绝大部分同学说话写话才能都有所提高，大同学对习作有较了浓重的兴趣，但也有还有极少数同学仍然处在被动完成任务的状态中，对作文有畏惧心理有所减轻。大部分学生明白了写作的素材来源于生活，而且明白了平时生活中要留心观察。理解了一些根本习作方法，掌握了一定的技能，能特别快的搜集整理本人所需要的素材，不过仍然还有依葫芦画瓢的“方式说”的。二 研究目的能详细明确、文从字顺地表述本人的意思，能按照日常生活需要，运用常见的表达方式习作。明白得写作是为了自我表达
2、和与人交流；养成留心观察的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累素材。能写纪实作文和想象作文，感情真实。三 研究重点、难点发挥学生主体作用，引导他们关注生活，体验生活，为学生的成功写作积累必要的生活素材。让随笔写作使同学们真正体会到以我笔写我心的爽快，让随笔教学激发同学们的写作内驱力，使学生真正喜欢写作，擅长写作。四 采取的措施1 成立“写作指导”小组，由喜欢写作的15名同学自由组成3个小组，分别对其他同学进展写作明白。2 引导学生走进生活，觉察生活，感受生活，赞美生活，书写生活。让学生明白作文同样来自生活，也只有来自生活的作文才能表达真情实感。3 适时开展活动，提高他们的写作兴趣。4 加大写作数量，每周写周记，每次活动写感受，跟随课文适当进展小练笔，力争一组一练。5 开展对手赛活动，到达整体提高。