《语文学科小学语文阅读教学方法.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科小学语文阅读教学方法.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文论文之小学语文阅读教学方法 小学语文阅读教学的方法是多样的，记得好多位著名教育专家都曾经说过：“教学有方，但教无定方。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适宜学生的教学方法。选择适宜的教学方法对学生的阅读才能是有特别好的促进和提高作用的。反之，假设你的教学方法不习惯学生，就会造成学生的阅读才能不但没有提高，反而阻碍学生对阅读内容的理解。因而，选择适宜的阅读教学方法是提高学生阅读才能的关键。作为一个语文老师，要会选教法，能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间，捕捉到最多的信息。当今教育强调知识学习的探究性和创新性，老师不能再袭用传统的以情节分析为中心的老师满堂讲、满堂征询
2、的方式。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应注重语文的陶冶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因而，老师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能，有较丰富的积累，构成良好的感悟。按照这些教育理念，老师采纳如何样的阅读教学方法与学生获得如何样的学习效果是亲切联络的，由于每一种阅读教学方法都应由老师按照教材和学生的详细情况而定。一、“读、思、议、导”结合法阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不开。
3、但老师能够利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、老师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由老师“点拨引导”的阅读教学方法进展教学。确实是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能觉察征询题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么；然后让学生“想一想”“议一议”，不仅要找到以上征询题的答案，还要“议一议”你对哪些征询题或哪个句段、人物、环节感兴趣，感兴趣的缘故是什么？最后老师针对课堂中出现的征询题进展点拨、引导，使学生不仅能处理课文中的征询题，而且有一个明确的阅读思路，掌握了这种阅读
4、方法，学生对阅读课文的理解会感受轻松许多。往常那种老师满堂讲、满堂征询的注入式教学方法需要5课时才能处理的征询题，如今只需1课时学生就能轻松驾驭。如此学生自然而然就会感到阅读量的缺乏，因而，他们的阅读内容就会从课内拓展到课外，他们需要从课外读物中获得阅读知识，汲取丰富的阅读营养。我们连续10多年组织学生成立“图书角”，让学生把本人的阅读范围由课内扩展到课外，由教材拓展到图书角、学校阅览室以及图书馆、书店乃至网上阅读等等。我特别鼓舞学生通过各种途径多读、多看、多想。例如，在学习了七颗钻石这篇童话故事之后，同学们主动找来许多童话故事进展阅读。大灰狼、安徒生童话、格林童话等许多童话故事和故事集纷纷在
5、同学们中传阅。多年的教学实践说明，这种教学方法不仅扩大了学生们的阅读量，还大大拓宽了学生们的视野，更可喜的是使学生的阅读才能得到一个大幅度的提高。二、“读、写”结合法由读到写是学生阅读才能的进一步提高和升华。这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写详细，这并不是一日之功，需要语文老师耐心肠、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐步培养他们写作的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生会积极主动地参与到学习中去。因而，兴趣的激发是课堂教学的关键。这就需要老师
6、认真研究教材，以教材为打破口，找准聚拢点，捕捉契机，按照学生特点，灵敏变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探究延伸。例如，在教学人教版第五册语文灰雀一课时，先让学生预习课文，找出喜爱的句子或段落，并说明喜爱的缘故。许多同学找了描写灰雀外型及活动的句子“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。他们在树枝间来回跳动，委婉的歌唱，特别惹人喜爱。”当我让他们说明喜爱的缘故时，他们争先恐后地说开了。有的同学说：“”有的同学说：“”还有同学接着说：“”最有趣的是王决然同学的发言，他说：“老师，我认为委婉的歌唱中的委婉和惹人喜爱中的惹这两个词用得
7、特别恰当、生动。委婉不仅写出了灰雀歌唱的声音，同时也引导我们把灰雀歌唱时的动作想象出来了。它不光颈项一伸头一抬，还有可能是翅膀和头特别协调地扭来扭去才能发出委婉的声音。惹字是在写了外型和唱歌之后你想不喜爱它都不可能”一石激起千层浪，同学们纷纷发表本人的感想。借如今机老师充分利用课前就已经布置的作业：你回家详细观察了什么动物？重点观察了它的什么？把你观察到的用生动形象的语言写下来。不一会，有的写了小白兔、有的写了大公鸡、有的写了大白鹅不光写了外型，还写了步态、叫声以及吃相等，许多同学写得特别形象、特别详细。如此持之以恒地教学，使学生做到读写结合，课课有练笔。久而久之，老师不布置他们也会本人找素材，捕捉信息，学生的阅读才能和写作才能都会稳步上升。总之，阅读教学是一项长期而艰巨的劳动，老师如何使学生变苦学为乐学，变要我学为我要学，如何从单纯的字词句的教学走向段篇的教学，注重从学生的阅读才能入手，阅读方法的选择是特别重要、也是特别有效的。