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1、美术论文之校本课程资源开发与学校特色研究 语言积淀与剪纸成果阶段性总结 我校申请了校本课程资源开发与学校特色研究省级课题以来，我校开发、施行了古诗词校本课程及剪纸课程。学生们在成语、对联、名言警句、古诗词积累等方面有了长足开展。剪纸课的开设更是培养了学生细心做事的好适应，开发了学生手脑并用的才能。现将一年来的工作做如下总结：一、 语言积淀方面五千年的悠久历史，孕育了底蕴深沉的民族文化。源远流长的古典诗文闪耀着耀眼夺目的荣耀，散发着馥郁逸远的芳香。那一篇篇脍炙人口的对联佳作，那一曲曲动人心弦的诗词歌赋，带给我们无尽的享受。我们在阅读中受益。（一）、诵读活动已构成了本人的特色。1、我班坚持每节语文
2、课伊始，都拿出2-5分钟为语言训练时间。此外还有晨诵和午读的专项训练时间。可集中训练，也可独诵，可背对联，也能够吟古诗或背诵名言警句，精彩美文片断。2、我班古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面已成为我班一道亮丽的风景线。我在鼓舞学生背诵的同时，不忘协助学生理解一些含义深化的，有一定意义的句子，使学生学到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；学到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的操守；学到己所不欲，勿施于人、己欲立而立人，己欲达而达人的道德原则，使学生在潜移默化中遭到陶冶和阻碍。3、关于必背的篇目做到严格把关，确保质量。每一首古诗的通过，我们都通过自背、学习小组检查、经典诵读检查抽查的方法，
3、确保背诵质量。4、我们坚持以班级领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推进的三结合方式，使我班古诗文诵读走上了健康的开展轨道。一年来，我们开展经典诵读汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如兴趣成语赛、古诗吟唱等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，小孩的进步使得他们的家长对我班的诵读活动越来越支持。（二）、特色鼓人心，诵读结硕果。通过一年来的晨诵、午读，学生已经积累了大量的成语，对联佳句，名言警句，谚语及古诗词。成语：400条对联：80幅名言警句：50条古诗：100首一年来的诵读活动使我们深化体会到：抓好古诗文诵读活动教师注重是前提，师生参与是根底，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组
4、成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重担，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去创始更加美妙的今后！二、 剪纸特色剪纸是中国陈旧的民间艺术，它历史悠久，风格独特，它反映现实生活中群众喜闻乐见的事物，也表现本人美妙生活的向往，从剪纸的题材中，我们能够看出劳动人民那种朴实、纯确实思想感情，为了让学生深化理解剪纸艺术，一年来，我们深化开展了剪纸的特色活动。首先从欣赏、剪纸根本技能和方法以及学生的制造力的培养这几个方面入手，坚持师生互动的原则，
5、选择贴近学生生活的材料进展剪贴活动，鼓舞和引导他们与教师一起大胆去觉察、去探究与本人息息相关的生活中，哪些材料能够用来剪贴，并用本人的方式来进展剪贴创作。我们觉察了用不同的工具、材料进展剪贴就会产生意想不到的奇异效果，也给学生带来许许多多的乐趣。为了让学生感受、理解剪纸作品中的美，我们为学生营建了浓郁的艺术气氛。加强他们对美的视觉感受，培养学生对美的敏感性，引发他们对美的向往。如在教室里挂上手工作品，开拓了“健康快车”学生竞赛台及“巧手剪世界”的版块。激发学生去觉察、去探究、去制造的兴趣，提高感受美的才能。其次，教学生学习一些根本剪纸技能。我们制定了剪纸活动目的。从学生的身心开展出发，由浅入深
6、、由易到难，有目的、有系统、按部就班地进展，逐步提高剪纸技能和审美才能。如让学生先认识剪纸工具，学习使用工具，欣赏简单的剪纸作品。激发小孩想自已去剪的欲望。然后让他们剪纸片、面条、沿线剪，往往选择易剪的纸、让学生多动手练习。两个月后，学生们就掌握了沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等根本方法。在剪纸活动中，教给学生根本方法的同时，也把制造的余地留给小孩。如：在剪漂亮的蝴蝶作品时。先引导学生回忆曾经剪过的蝴蝶的姿势后，接着就让小孩本人创作一只蝴蝶，能够是模拟已经剪过的蝴蝶画，更鼓舞创作性的剪刻。小孩们剪出来的蝴蝶外型奇特，色彩夸大，妙趣横生，极富儿童情趣。同时，他们还创作了本人喜爱
7、的恐龙、花卉、玩具、食物等等。在剪纸实践活动中，小孩们的逐步掌握了各种剪纸技能，学会许多剪纸方法。再次，鼓舞学生为本人的剪纸作品配上诗句，或写出本人的心理感受，再为本人的剪纸作品配上漂亮的插图做以修饰，让剪纸作品更精深，更具文化气息。同时也锻炼了学生语言组织才能及整体审美才能的开展。最后，在学生的日常生活中进展兴趣性剪纸活动，能够开展学生的思维，培养学生的制造力。剪纸不仅能够灵敏地剪出物体形象外，还能够用它来进展游戏或美化环境，如：窗花、拉花、吊饰等。剪出的人物、动物还能够制成有趣的皮影戏，川剧变脸来进展游戏。如：用彩色塑料袋将旧报纸包成园团，并用各种彩纸剪成图案进展装饰制造健康纸球；激发了学生对美的情感体验，培养了对美的感受力，也促进了幼儿制造力的开展。通过剪纸特色活动，我觉得学生对中国传统的民间艺术有了新认识和理解，学生在剪纸活动中将本人思想、情绪、爱好变为一种有形实体，用想象做为动力，在这种动力的作用下，较成功地描绘出了各种剪纸的形象，学生设计的剪纸形象既弘扬个性、又轻松愉快地消化了知识。