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1、语文论文之例谈小学生写字怪像成因及措施例谈小学生写字怪像成因及措施 浙江省温岭市城北小学 江卫荣【摘 要】曾经在网上见到一首改编的流行歌曲-课堂版心太软，颇有意思：你总是心太软，心太软，单独一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析这课文，我明白学生内心真勉强我想，纵观如今的课堂，学生缺乏考虑，课堂发言不积极，课堂活力度明显缺乏等种种怪像核心征询题归结为是由于教师讲的多，学生没有成为课堂学习真正的主人所带来的。我想，之因此如今呼吁“以学定教”“把课堂交给学生”“让学习变得主动”等以生为本的理念之强烈，确实是由于我们已经看到了这种怪像，同时正确地认识到了。但就在我们积极倡导不再要课堂怪像的时候，易被人忽
2、略的汉字书写之“见怪不怪的怪象”仍然静静地存在着，而且有种愈演愈烈的趋势，下面笔者就以任教学校调查分析入手，谈谈小学生在写字中的诸多怪像成因及处理措施，以达共悉。【关键词】小学生 写字 怪像 成因 措施纵观现行的识字、写字环境和汉字教育，其比拟核心征询题主要表达在以下三个方面：其一是错别字情况严峻。这不仅仅是中小学的教育，就连社会各界、网络用字的错误率也相当高，只要我们走在街头，随处就能够找到书写不标准或错误的汉字；其二是书写质量普遍较低。如今的学生写字不行，我认为，主要缘故是不管大人小孩都存有片面的认识，认为如今是信息化时代了，写字变得不再重要了，有什么打字就搞定了，甚至有特别多教师也是这么
3、认为的，因此如今特别多教师的字也不如何好，他们往往在课堂上只做课件出示，一般不轻易在黑板上落笔。三是有的地区学生写字负担过重，有的地区根本没有详细指导学生写字，因此出现了书写不标准的诸多怪现象。有的地点，由于教师的认识字不到位，将认识的汉字纳入书写范围，这大增加了学生的课业负担，导致学生只求速度而不求书写质量的征询题特别严峻。2011版语文课程标准对识字、写字也提出了明确的要求，操纵识字写字的字量，提高常用字的书写质量要求。要求小学生要养成正确的写字姿态和良好的书写适应，在书写中体会汉字的优美。由此可见，写字的重要性不容无视。对小学生来说，由于其行为适应存在特别大的可塑性，养成良好的阅写字适应
4、将受益一生。笔者就本校为例，在全校24个班级前后屡次抽样展开汉字书写的追踪调查，并从中觉察了诸多征询题。一。盘点汉字书写之怪像，令人深思小学生在汉字书写中所表现出的假设干怪像，可谓五花八门。有书写不标准，有执笔姿态不精确，有写字姿态标准，有运笔方法或笔顺不对，有笔画变成畸形的，有写字速度偏慢的，还有写字错漏等诸多的怪现象。下面笔者就例举一些：1.数算执笔姿态之怪像语文课标在教学建议中指出：“写字教学要注重学生写字姿态的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写适应。” 在初步的观察中，笔者觉察各班学生普遍存在着执笔姿态的错误现象。我们说，写好字要从执好笔开场，连笔都没执正确，如何能写好字？例谈小学生写字怪像成因及措施.doc f2278c23790bedf7325467c189a0b361.doc(2.38 MB)