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1、语文论文之让学生享有平等对话的自由 平等对话教学是一种强调通过老师与学生的对话式的互相作用来到达学生自主和自由开展的教学。它是新课程的热点与亮点征询题，在改善教学方式上发挥着特别作用。那么，如何在语文教学中让学生享有“平等对话”的自由呢？一、老师与学生的“平等对话”：和谐相处对话教育认为，师生的关系应该是互为主体的平等关系。有一位专家作了如此的形象比喻：老师与学生之间的交往，就像抛球与接球的过程一样。第一，抛球者和接球者都是主体；第二，抛球者与接球者之间是平等的、合作的；第三，抛球接球双方都认真对待对方；第四，抛球和接球是能够连续的。可见，没有平等的师生关系，就不可能到达真正和谐。老师没有对话
2、认识，与学生就难以和谐相处。为此，老师应该主动把本人的地位“降”下来，把学生的地位“升”上去。努力做到以下三点：1、做一个忠实的听众。我们认为要实现对话教学，老师要学会倾听。老师要做小孩们忠实的听众，认真地倾听他们发表本人的独特见解，营建一个自由、轻松的学习环境，让小孩们如痴如醉地探究、体验、交流，或发表本人的见解，或补充同学的发言，或互相启发，或自由组合朗读老师要以欣赏的目光看、听，适当地作些点拨。2、做一个友好的伙伴。老师要敞欢乐扉与学生进展对话，要与学生友好相处，如此小孩们才能全身心肠投入交往中。师生之间在感情、兴趣、个性、思维、人格等多方面进展交流和互动，老师和小孩们成了合作的伙伴。如
3、此，老师关注的不再是学生学习的结果，而是每个学生学习和开展过程中的即时状态。3、做一个出色的主持。在对话教学中，老师要做“节目主持人”，说详细一点，要做“谈话”节目的“主持人”，以本人的智慧启迪学生的思维，更多地让学生走向前台，展现他们的思想。在多向交流中开展学生的思维才能和口语表达才能。二、学生与学生“平等对话”：交流互动“平等对话”离不开学生与学生的交流互动。这是由于学生之间年龄、心理、水平相近，交往中最放松；而且，在交往中碰撞，在争论中启发，最能激发创新。要让小孩有独立的人格，就要从小培养小孩的对话认识和对话才能。肖伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自都得到两种思想。”学生之间的合作确实是互相学习，共同讨论。