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1、语文教学计划总结五年级上学期语文期中考试成绩分析 这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面总分值100分，一共有七道大标题。往常我不断从事初中语文教学，本学期我是第一次教小学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，按照这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认确实分析，以便于进一步的改良今后的语文教学工作。一、考试成绩的根本情况：本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分只有57.8分。这个成绩，与我单从试卷标题难易程度所作的可能要低得多。由于试卷
2、中的标题和题型都是我在平时的教学中屡次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是直截了当来源于教材和平时训练的作业。二、成绩不理想的缘故分析：1、客观缘故：这个班的学生尽管缺乏四十名学生，但却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，根底各异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课教师都与往常的不一样，我校的学习环境又与他们往常的不一样，学生需要一段时间的习惯，在一定程度上阻碍了学生的学习。2、主观缘故：我往常不断从事是初中语文课程，对小学生的认知规律、根底水平、小学的教法学法不是十分熟悉，需要一段时间来习惯小学语文的教学，这在一定程度上阻碍了教学效率。再者，由于常常
3、因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。三、学生失分缘故分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分缘故主要有以下几个方面：1、学生的语文根本功普遍比拟薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节；对生字的音、形、义经历不牢；书写不标准；不会使用常见的标点符号等等。2、语文根本技能掌握不纯熟。例如不会变换句式、不擅长归纳语段的主要意思、不擅长审题等等。3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最根本的情节、人物、主题等等。4、作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，尽管在平时的作文训练中专门写了一篇如此的作文，但学生的写作水平太低，有的学生没有扣住文体要求，有的同
4、学语言表达才能低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺序，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。四、今后的教学措施：1、抓好以学习生字词为主的根底知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采纳多种方式让学生经历，但不能采取反复抄写、机械经历、重复训练的方式，防止加重学生的课业负担，防止给学生造成厌学的心理。2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。3、精心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让学生在课堂中掌握根本的语文根本技能。4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的学习兴趣，协助学生树立决心。5、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的根本要求，并浸透到平时的课堂教学和作业训练中来。6、多学习和研究小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。总之，我的目的是，通过这学期后段时间的努力，使学生的学习习惯、学习成绩有明显的提高，综合成绩在我乡五个五年级教学班中跻身前三名。