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1、语文论文之应用交互式电子白板教学的课后考虑 电子白板现已进入了我们的课堂教学，从而摆脱了以往使用PowerPoint和其他课件的构造化束缚，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的教学，并能够随着教学的需要进展互动式教学，充分发挥了其课堂教学的灵动味性、有效性。【关键词】 交互电子白板 语文教学 灵动 实效近年来多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学精彩纷呈，而今年我校交互电子白板进教室，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。它打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学方式，使我们的教学如虎添翼，演绎精彩课堂。通过一年多的语文课堂的实践，我深
2、深感遭到，交互电子白板不仅灵敏、方便，而且对提高语文课堂效率特别有协助。详细表如今以下几方面：一、 交互式电子白板，激发学生兴趣，提高学生的留意力兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，如此的语文教学才会有生命，如此的语文教学才有效。因而在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的艳丽的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地投合了学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持本人的留意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让小孩仿佛亲临现场，能够让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。比方
3、秋天的雨第2自然段，我先用导入语：秋天的雨就像一位奇异的魔术师，有着一盒五彩绚丽的颜料，她把秋天的万物染得格外漂亮，下面请小朋友默读课文，寻找描写的颜色词语。在交流汇报时，我能够请学生在第2自然段利用交互白板的软件给它涂上颜色词，并让学生加以介绍进展评价，学生特别快就明白描写秋天颜色的词语，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。仅此一招，就使粉笔黑板传统课堂方式与多媒体教室方式（投影设备）相形见。学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习、探究学习的才能，使课堂变得更加轻松愉快。二、交互式电子白板，拓宽学生视野，
4、丰富学习积累以交互式电子白板为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，互联网连接功能，提供了大量的教学资源。 “语文课程资源”包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等等，自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语、国内外重要事件及日常生活话题等也都能够成为语文课程的资源。“语文课程资源之多，范围之广，让我们感遭到语文的博大精深，网络上海量的资源涵盖了天文地理、古今中外、正传野史等，使学生徜徉在宽阔的资源海洋里，领略着壮美奇迹，也收获着奇珍异宝。三、交互式电子白板，突出了教学
5、重点，打破了难点我们常挂在嘴边： ”让课堂焕发生命的活力“。而只有在课堂中实现高质量的互动，才能建立一个老师与学生共同建构知识的协同学习环境，才能让课堂互动，才能让课堂焕发生命的活力。在教学中能把抽象的概念变成形象的事物，再协助学生在头脑中构成抽象的概念，即可放缓坡度，协助学生充分感知教材和深化理解教材，构成学生与文本互动，生生互动，师生互动，才能使我们的课堂焕发活力。而利用交互式电子白板与多媒体课件整合使用则使我们的课堂如虎添翼，它不仅能突出重点打破难点，更能使课堂焕发活力。如，我们能够利用电子白板的 ”照相机“、”探照灯“、”放大镜“、”自定义画笔“等功能，使得学习重点、难点更容易处理，教
6、与学的交互性也更强。在生字教学中，我们能够利用电子白板中的汉字书写功能来展示难写汉字的笔顺，之后让学生在亲身拿着白板笔在白板上书写，如此既调动了学生学习生字的积极性，又使学生永远记住了这个字的笔顺，打破了汉字教学的难点。尤其是那些最易出错的生字，如”凹凸“”臣“”藏“”熙“等采纳交互式电子白板的互动性，更是起到了事半功倍的效果。关于生字教学如此，关于课文内容的理解更是如此。如学习詹天佑一课 ，学生对”人“字形铁路的设计不够理解，我们能够利用交互式电子白板，先课件展示火车内山的情景，在让学生在白板上画火车内山的示意图，如此直观形象使学生地明白了为什么詹天佑的”人字形铁路的设计在历史上是一个创新，
7、特别好地帮学生理解了重点，打破了难点。又如，教卖火柴的小女孩，课件播放小女孩几次擦亮火柴的视频情景时利用“探照灯”罩在小女孩的脸部，要求学生观察女孩的脸部表情，揣摩小女孩的心理活动，协助学生体会卖火柴小女孩的凄惨生活。而当课件呈现当今社会小孩的幸福生活时，我们通过“照相机”功能抓拍了录像中的小孩的漂亮圣诞树，喷香的烤鹅，精巧的玩具等，让学生与文中小女孩的遭遇进展比照，引起了学生强烈的震撼。借此契机，让学生考虑：造成小女孩凄惨遭遇的根源是什么呢？由于课件与交互电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。四、交互式电子白板，使语文课
8、堂教学更加灵动我们以往所用的多媒体课堂大多使用ppt、flash等等来设计多媒体教学过程。这些软件能够实现一定的师生交互活动，其最大的缺陷在于当学生在学习过程中出现的征询题与老师预备的ppt、flash不同时，因课件无法及时修正，不能特别好地利用多媒体资源。以往的课堂教学中也经常看到老师守在电脑旁不停地点着鼠标，课堂教学无法做到宽松、和谐，种种矛盾造成课堂教学缺乏灵动。而交互式电子白板进入课堂，为我们课堂教学带来了新鲜的学习气息。利用交互电子白板我们能够灵敏地把本人上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中或放在计算机上，课堂上随机调用即可。随时在白板
9、上书写、勾画，关于学生在学习过程中所出现的征询题与老师预备的内容不同时，我们可直截了当将学生的征询题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，在课件上上批注，勾画，拖拉，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直截了当保存在课件中供课后参考。还能够按照堂上的学情来灵敏调用本人存在电子白板上的资源，不需要受课件程序的牵制，课堂教学恢复了以往“黑板+粉笔”时代的灵敏性。五、交互式电子白板，使语文课堂教学更有实效电子白板的出现，为老师制造出一个操作简单，互动性强，能够呈现明晰、自然、准确的多媒体信息的动态演示的教学环境，使教学过程更呈现出多样的变化。它能够让老师以更感性、更直截了当的
10、方式授课，更轻松地利用主题资源进展教学，使丰富的主题资源应有的功能在课堂教学中得到充分的发挥，让课堂教学更加生动精彩。如，在语文识字课上，我们经常要对学生的书写笔顺进展检查和纠正，而由于学生在黑板上写字时，身体往往挡住了他书写的字，下面的学生无法推断其书写笔顺正确与否，因而经常是由老师纠正和讲解他错在哪里。而有了交互电子白板，则能够使用其“回放”功能，让师生明晰地评议其书写笔顺的正确与否，如此，就缩短了老师的讲解、示范的时间，对学生的纠错起到了特别好的协助。又如，在语文阅读教学中，老师经常还要指导学生“有感情地朗读”，而这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可把学生的朗读录下来，然后
11、由学生本人从中去觉察征询题，矫正读音及进展情感的处理。如此，比传统的评价则更有效，由于录音的回放针对性更强，更容易让师生体会到优缺点。除此之外，交互式电子白板的互动性的助威高效课堂还表如今习作评改练笔的便捷直观上。过去需要在课堂上先将标题抄写在黑板上，再讲解，费时不说，这节课假设讲不完，下节课就会被别的科目老师擦掉，更是费劲。而如今只需要制造成幻灯片，随时都能够用，还能够反复用。在集体修正作文时，能够将学生的作文拍成照片展示出来，直截了当在白板上就能够使用各种修正符号加以修正，同时也便于教学和讨论，给学生的直观印象，印象深化。可谓是“绿色、高效”。六、交互式电子白板应留意的方面电子白板应用于语
12、文课堂教学，关于课堂教学的效益的提高具有十分重要的作用。但在课堂教学中还要合理运用、适时而用。老师和文本在课堂中的主导地位是电子白板无法取代的。交互式电子白板只是在教学中起到辅助促进作用。我们只有在认真研究解读教材和理解学情的根底上才能更好地运用电子白板功能，多一些简约，少一些繁琐，多一些朴实，少一些华美。功能定位也不能定在简单的展示，而要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟、思辨，引领学生在语言文字中驻足、回味、揣摩，进而读明白文本、感悟道理、直至到达知识和才能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。总之，交互式电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发出生命的活力。只要我们文在教学中巧用、善用电子白板， 我们的的语文课堂才会更灵动，效果会更好。