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1、美术论文之陶艺教学中如何培养小孩的创新思维 焦春华摘要：在我们的美术教学中如何培养小孩的制造性是重点，我们的教育不能拘泥于一种方式，要从充分给小孩开展思维的空间，让他们在动手动脑的过程中开启智慧的大门。本文在老师实践的根底上简单的分析了在实际教学中培养小孩制造性地一些措施和方法。关键词：决心 经历 鼓舞“我们觉察了儿童有制造力，认识了儿童有制造力，就需进一步把儿童的制造力解放出来。”我的陶艺教学确实是本着解放双手，开启智慧大门的理念来培养小孩的创新才能。陶艺、泥塑课是小孩们特别喜爱的一门课程，关于小孩来说，做陶、玩泥巴是最惬意不过的游戏，一团团泥土在小孩们手中变换着，是制造也是游戏，是最能锻炼
2、小孩动手和动脑的一种方式。他们通过游戏泥土，将心中的外型带入自由创作中，用泥土这种媒介，记录对学习生活经历的感受，体会自由创作的快感。如何正确引导小孩的创新思维确实是我们在陶艺、泥塑教学中的一个重点。我们学校开展陶艺泥塑教学活动已有两年多了，在从事这门教学的过程中我一边学习，一边积累经历，关于如何培养小孩的创新思维也有一些体会：一、树立正确观念 引导想象爱因斯坦曾经说：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，同时是知识进化的源泉。”没有想象永远不可能进展创新，而关于小学生的创新认识的培养，就需要老师正确地引导。 陶艺课每学期开学第一堂课我都要教给小孩必要
3、的理论知识，让小孩理解陶艺、泥塑的根本特征以及简单的制造方法，同时明白陶艺创作的理念“没有失败的作品，只有失败的创意。”让每个小孩在泥塑制造的过程中都能发挥本人的个性和制造性，保护小孩的制造才能。每个小孩都有本人的个性，教学中假设只强调某种技法的示范或对某种创作对象的单一摹仿，如此往往会限制学生的形象思维、空间想象力的发挥，并会限制学生动手制造才能的开展。教学过程中，一方面留意给学生自由创作的空间，授予简单的技法示范，鼓舞学生将本人的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对别人的作品发表本人与众不同的见解。特别多时候当小孩完成一个作品以后不管他做得精致与否，我会去征询征询他为什么如此表达。
4、曾经有一个小孩叫金洁她做了一棵枯树上面有几只小鸟我征询她为什么如此做她说如今地球环境破坏厉害，这是最后一棵树小鸟只能停留在枯枝上了，我希望大家能保护环境。还有一个小孩叫郑琪琪她做了一个老人头顶几本书，脸上流着泪她说这叫少壮不努力老大徒伤悲，我让她在全班给其他小孩说说为什么做如此一个作品她说如今特别多人读书不努力，到了老了才懊悔没学到知识，我想做如此一个作品来警示同学们珍惜时间，认真学习。能通过本人的作品表达内心的方法，这确实是小孩最好的展示。二、合作中发挥专长 促进思维的开展陶艺中的合作是指学生以小组为单位共同来创作完成作品。我们乡村青年宫陶艺班的小孩来自各种不同的班级，每个年龄段的都有，小孩
5、的认知和动手才能都存在一定的差异，有的低年级的小孩每每看到高年级的小孩创作出一个个精巧的作品本人做不出来，久而久之会对陶艺、泥塑制造丧失决心。因而陶艺教学的过程中，就要适时地给小孩一定的合作时机，让小孩们在合作中发挥本人的个性与专长。在开场合作学习之前要教给学生合作的方法，确实是要把别人的专长与本人的专长结合起来，同时在别人的启发和协助下不断开展和完善本人的才能。小组成员之间要分工合作，每个小孩做本人擅长的工程，合作中要有一位才能强的小孩做治理者总体协调和安排，老师在小孩们合作的过程中要观察小孩的合作创作的情况及时给予指导。合作学习能把小孩们之间的这种差异转变为一种教学资源，有助于培养学生的合
6、作认识和合作技能，在合作中，他们不仅发挥了各自的长处，而且共同的作品增进了他们的友谊。三、鼓舞中展现自信 激发创新认识心理学家威廉。杰姆士说过：“人性最深切的需求确实是渴望别人的欣赏”。也确实是说赏识是树立学生决心最有效的方法之一，老师只有赏识本人的学生，才能使学生对今后充满决心。“优秀的小孩是表扬出来的！”这句话确实是真理，每个人都喜爱听到鼓舞的话，特别是小孩，他们是天确实，纯洁的，他们的作品也是淳朴的，不管他们的作品在艺术的角度是否精巧，但只要是他认真制造出来的都应得到赞扬和鼓舞。 欣赏一件泥塑作品，不同的人有不同的看法，在参加陶艺活动时，每个学生都会按照本人的不同的思路、独特的审美观来做
7、本人的作品。尽管每个学生做的作品或多或少存在如此或那样的缺点，但每个学生的作品都会有本人的特别之处。我的陶艺班上有一位小孩他在班上成绩不太好，每次上课做作品刚开场看他如何看如何像“捣乱”，弄得满桌的泥，手上身上四处都是，四周的工具什么都用上了，有时真想说一下他，可我忍住了。到了最后这个小孩会给你惊喜，他做的作品与众不同，尽管不算精巧可特别有制造性。因而每次他创作完了我都会表扬的，渐渐地他的适应好多了，作品也越来越优秀。表扬的方式应多种多样，除了语言的鼓舞，有时我还让小孩们本人采纳投票的方式评出本人认为最优秀的作品，给予加分奖励，每期末还会按照小孩们的表现评出“最具创意”、“最正确制造”等不同的奖，培养小孩的兴趣，加强小孩的自决心。做陶、玩泥巴，激发了小孩们观察生活的兴趣，使他们进一步融入了集体，发挥了专长，自决心得到加强，促进了心理健康。 给学生一团陶泥，他就能够捏出本人的整个世界；给小孩一个舞台他们就能展示精彩。