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1、美术论文之音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣 音乐课的根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和制造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响方式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的理想境地所吸引、所沉醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、熏陶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的根底。 音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的开展，满足人们的精神文化需求。音乐课则是人文学科的一个重要领域，是施行美育的
2、主要途径之一，是根底教育的一门必修课。 新的音乐课程标准认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美才能的有效途径。由于音乐欣赏课具有最直截了当、最详细的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，构成一种特别的审美观，通过这种音响的倾听，实现对音乐美的感受和鉴赏。” 目前，我国大部分学校的欣赏教学活动中所普遍采纳的是以音乐知识、价值体系为教学内容；以听老师讲解音乐、展示音乐（播放录音）为主要教学方法；以先完好听，后分段听，再完好听为唯一教学秩序的课程方式。显然是与学生在音乐领域进展实践的需要相距甚远的，同时
3、不能有效的激起学生对音乐欣赏课的兴趣。针对这一现象，结合我所学习的新的音乐课程标准和奥尔夫教学法，我大胆尝试着改革了音乐欣赏课的教学方法，并收到了意想不到的效果。 我在每上一节音乐课之前首先明确本人这节课，到底要教给学生哪些知识；通过哪些方法才能行之有效的，让学生在愉悦的气氛中接受这些知识；如何样才能培养和激发学生的学习兴趣。那么兴趣的含义到底是什么呢？“兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持亲切联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”明确了兴趣的含义，老师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，按照学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动爽朗的教学方式，激发和培
4、养学生的学习兴趣。详细方法如下：一、将音乐与其它学科结合起来，给学生提供更多表现的时机 倡导学科整和是新的教学理念的一个重要组成部分，为了更加有效表达这一教学理念，我设计了如此一节课。1、老师有感情地配乐朗读一首小诗。 月亮/在白莲花般的云里/穿行/晚风/吹来一阵阵欢乐的歌声/我们/坐在高高的谷堆旁边/ 听妈妈讲那过去的事情/那时侯/ 妈妈没有土地/全部生活都在两只手上/汗水/流在地主炽热的田野里/妈妈却吃着/野菜和谷糠/她/去给地主/缝一件虎皮长袄/又冷又饿/跌倒在雪地上/通过了多少苦难的岁月/妈妈才盼到今天的好光景。2、老师请一部分学生想象本人是月亮、谷堆、莲花、妈妈，以及相依相伴的事物外
5、型；另一部分学生想象本人是晚风，从人们四周悄悄地、渐渐地吹过，温顺地抚摸着我们最后悄悄地、渐渐地围绕在妈妈四周。3、老师讲音乐同样具有诗歌一样的魅力。（展示课件）导入欣赏听妈妈讲那过去的事情，边听边将本人对音乐的感受用表情和动作展示出来。4、学生通过本人的表演，通过欣赏课件中栩栩如生的画面，深化地体会到乐曲中那悲凉的气氛，和痛苦的回忆，同时也深化体会到旧社会带给人们的苦难生活。这时候，老师又不失时机的要求学生将本人平时积累的，关于表达旧社会人们受苦受难的古诗词作品配乐背诵给大家听。目的在于不但给学生一个展示自我的时机，同时使学生在自我理解中，更能深化地认识到新旧社会的比照，从而珍惜本人在学校的每一寸光阴。5、要求学生利用课余时间，借助多媒体手段本人动手搜集关于听妈妈讲那过去的事情的相关的知识，下节课集体汇报。如此就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学，而到达了延伸的效果，更加激起了学生求知的欲望和兴趣，到达了德育教育、美育教育、信息技术与艺术教育的完满结合。