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1、语文论文之春风化雨 润物无声 小学语文学科中的科技启蒙教育 春风化雨 润物无声小学语文学科中的科技启蒙教育 南京市江宁区铜山中心小学 周欣美小学语文课程标准中提出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作认识和开放的视野，具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能。随着语文课程改革的不断深化，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥本身的学科功能外，还将成为各种教育浸透的重要载体，为提高学生科学素养，起到了春风化雨，润物无声的作用。说到科技启蒙教育，特别多老师都认为那是科学老师的任务。只要你通读小学教材，不难觉察，在语
2、文教材中或多或少、或深或浅地蕴涵着科学教育方面的素材，涉及到生物、化学、天文等科学领域。这些科学教育内容既是渐进的，相对独立的，又是互相联络的，它们构成了科技教育的启蒙体系。因而，我认为在语文教学中，应该把语文学科的教学与科技教育相结合，充分挖掘教材中的科技含量，让学生在学习语文知识和技能的同时，接受科技教育的感染和阻碍。如此不仅能够激发小学生习兴趣，爽朗课堂气氛，提高课堂效率，还能够培养学生对科学的兴趣，观察事物、研究事物的良好适应，激发学生的制造认识，提高学生的科学素养。如何在语文教学中浸透科技教育，笔者做了以下一些尝试：一、深化挖掘教材中的科技元素。语文教材为我们的科技教育提供了丰富的资
3、源。有许多课文中都蕴藏着科学道理：狼和鹿告诉人们不能破坏生态的平衡，否则就会遭到惩罚；古诗题西林壁强调平复客观地进展调查分析，全面正确的认识事物；寓言故事刻舟求剑要人们用开展变化的目光看征询题；揠苗助长告诉人们不按客观规律办事，急于求成，就会把事情办糟等。通过这些包含哲理的课文的教学，学生遭到了科学思想方法的启蒙教育，学会用科学的方法指导本人的行动，正确认识、对待客观世界。在语文教材中，还有特别多介绍科学知识的文章：有关于自然方面的，有关于气象方面的，有关于环保方面的如介绍环保方面知的访征询环保专家方博士、漂亮的丹顶鹤、云雀的心愿等，介绍现代科技知识方面的水上飞机、跟踪台风的卫星、奇异的克隆等
4、；介绍文物方面知识的莫高窟等；有的讲述了科学家的故事，诺贝尔、装满昆虫的衣袋等，透过语言文字我们不难看到科学家们对科学的热爱与执着态度；尊重事实，注重调查，敢于实践的科学方法；不畏困难，追求真理的科学献身精神。这一切无不使学生深受感动和仰慕，无不激起学生学科学、爱科学的情愫。这些知识，大大拓宽了学生的眼界，浓郁了学生的科学文化底蕴。语文教材中的这类课文让我们在语文教学中进展科学教育提供了有利的条件。二、利用课堂，适时浸透。课堂教学是教育的主渠道，学生每天都要在课堂上学习各种知识，但同时也是对学生进展科技教育的主渠道，运用得当， 则会收到事半功倍的效果。作为语文老师，应当适时适度地挖掘课文中的科
5、技根底知识。如此，既能够调动学生的探奇心理，激发学生语文学习的兴趣和热情，又能够培养学生的科学认识和科学精神，寓科技教育于语文教学之中。1、理解科技知识，激发兴趣。如在教授小学三年级的跟踪台风的卫星这篇课文时，就能够利用多媒体演示手段，再现跟踪台风的卫星的影像、图片材料以及人类探究宇宙的历程，同时联络介绍我国自行研制的其它卫星的概况，让学生对卫星知识有了初步的理解，对世界以及我国的关于卫星方面科技开展情况有了感性的认识。在小学课本中，像这类具有相当“科技含量”的课文还特别多，如水上飞机、奇异的克隆等。 夜晚的实验一课讲的是科学家斯帕拉捷通过屡次夜晚的实验，终于揭开了蝙蝠飞行的机密。这一实验结果
6、促使人们对超声波进展研究，给人类带来宏大的恩惠。事实上，人类的许多制造制造，都是从生物身上得到启示的，从而就产生了一门新兴的科学仿生学。学习完课文后，老师设疑，科学家从蝙蝠身上得到启示，制造了雷达，人们还从哪些生物身上得到启示，制造了什么？一石激起千层浪：鲁班从植物的叶子得到启示，制造了锯；从蜻蜓的眼睛得到启示，制造了复眼相机；从鱼鳔得到启示，制造了潜水艇；从鸟儿得到启示，制造了飞机；从青蛙等得到启示，制造了蛙泳接着再请学生们想一想，本人从什么生物身上得到启示，觉得能够制造出什么？鼓舞学生联络实际，大胆想象，学生兴趣盎然。尽管有的设想显得幼稚可笑，却也闪耀着学生们制造思维的火花。2、感受人物的
7、魅力，培养科学精神。行为科学说明，人的情感要素十分重要，常常主宰着学业和事业的成败。科学情感更是切科学行为之源因而要十分注重学生科学情感的培养。在教学科学家的故事的文章时，我确实是引领学生通过课文内容的学习、感悟，去体会文中人物丰富的内心世界，把握科学家的精神本质和熠熠生辉的人格魅力，让科学家们成为他们的典范和偶像，激发他们对科学的热爱之情。例如，在教学装满昆虫的衣袋、夜晚的实验这些课文时，我就提出 “你最仰慕他吗？为什么？”这一征询题，让学生进展讨论，学生通过课文中所举的法布尔对昆虫的痴迷的几个事例的理解，通过讨论明白了法布尔对昆虫的痴迷，斯帕拉捷强烈的好奇心，以及他们对科学的热爱，对科学事
8、业的执着这些都深深地感染了学生，学生的心中涌动着对科学家的热爱和向往之情。课后，让学生搜集科学家的故事，利用班会时间举行“科学家的故事”演讲竞赛。由此，学生也明白了浓重的兴趣加上目的专注，持之以恒，本人的理想一定能实现的。三、课外阅读，延伸浸透。 按照当前小学生的课外阅读取向以及年龄特征的情况，引导小学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因而，必需要求我们由课内向课外延伸，从多方面入手，积极有效对学生进展潜移默化的引导，让他们养成关注科学的适应。 1、充分利用学校图书室的资源，有时间的保证。我利用课余时间，按照课文需要去学校的图书室选择一些科普书籍，在每周一节的课外阅读课中，引导学生阅
9、读，如十万个为什么、飞向火星等，同时细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。 2、通过电视、网络，开阔视野，接受信息。现在电视已成为科技信息的重要传媒之一。因而，我结合学校科技节的要求及活动安排，组织学生观看科技博览、人与自然以及学校小白鸽电视台有关科技知识的电视节目，要求让学生带着征询题观看。如此，针对性就更强了，效果也就更好。学生利用课余时间观看一些关于科技、环保等方面的节目，并写下本人的感想，在全班交流，也获得了不错的效果。 我校地处偏僻山区，大多学生的家庭条件不是特别好，但校园网的建成，宽带的接入，电子阅览室的建成，使学生的网络阅读成为可能。学生通过网络体验科技世界的精彩纷呈，开
10、阔了视野，接遭到了大量的信息。 四、写作训练，运用知识。写作训练是锻炼学生科技思维的有效方法之一。要按照不同年段确定适宜学生实际的写作主题，让学生得到科学合理的科技思维锻炼。小学生的认知水平、写作水平较低，因而，我结合学生的年龄特点、认知水平、写作水平确定与科技有关的主题时尽量与课文相结合，与学生的特点相结合。如在教学完海洋二十一世纪的希望一课后，让学生查阅材料，写一写我心目中今后的海洋。在教学黄河是如何样变化的这一课时让学生们理解黄河2000年来的变化及变化缘故，教育学生为了治理好黄河，必须保护好森林资源，合理利用土地，注重兴建水利。学完课文后，组织学生讨论“黄河如何样变化?我们如何样去做?
11、”，使每个学生都参与讨论，并写成“小练笔，培养学生的科技想象思维及环保认识；在学完了夜晚的实验后，让学生编写采访斯帕拉捷的采访稿，激起对科学家坚持不懈、勇于实践精神的仰慕及对科学的热爱之情有时，按照需要还让学生写读后感、观后感；有时学生按照本人的爱好自命题作文,如臭氧层，你好吗？、一次实验等。学生在习作的过程中，不仅锻炼了写作才能，而且理解了更多的科技知识，加强了爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情。五、实践活动，强化成果。学校是推进科技启蒙教育的主阵地，班队活动、科技兴趣小组、科技节等有效地保证了学生参与科学实践活动地时间和空间，而语文学科也在这些活动中发挥着重要的作用。我们结合学校每年一次的
12、科技节开展以科技为主题的征文活动，一篇篇征文洋溢着学生对家乡与祖国的热爱，对科学的热情；指导学生做科技专题的小报，学生积极参与，一份份小报图文并茂；组织、指导学生参加科技知识竞赛、科技制造竞赛，学生兴趣盎然（我校的学生自制航模，在竞赛中获一等奖，电子小技师竞赛获省一等奖）；指导学生完成科技小论文；带着学生去大山里采集标本，进展科学调查；利用课余时间组织学生走出校门，亲眼看看水资源的现状。学生通过调查和访征询，理解家乡的水资源产生污染的缘故，写出了调查报告，并向镇政府提出建议，号召家乡人民保护家乡，保护水资源，在开展好乡镇企业的同时还要保护好本人生存的空间，采取科学合理的方式进展综合治理，促进家乡经济的更好更快地开展等。这不仅能够培养学生的语文技能，还能够让学生在参与语文实践活动中实现与科技零间隔，实现语文教育与科技教育的双赢。 对小学生传授科学知识，进展科学启蒙教育是小学老师的一项重要任务。作为语文老师，把语文教学与科技教育相结合，注重浸透，讲究科学，鼓舞探究，在实践中提高认识，稳定成果。它使学生的思想情感得到了熏陶，才能得到了锻炼，创新精神得到开展，科学素养得到了提高。她犹如随风潜入夜的春雨，润物无声。