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1、语文论文之让课堂放飞小孩的梦想 语文课程标准中指出:“语文是实践性特别强的课程,应着重培养学生的语文实践才能,而培养这种才能的主要途径也应是语文实践。我的理解是:在表达中学会表达;在倾听中学会倾听;在阅读中学会阅读;在合作中学会合作。简言之,只有学生本人会学,才能学会语文。我校也是在如此大的背景下提出课堂教学的改革。先是到杜郎口参观学习,再结合我市提出的“以学为主,当堂达标”,通过了两年的实践探究,有了一点经历,构成了一些做法。一、在实践与探究过程中,我们会遇到一些征询题,面对这些征询题,该如何应对呢?征询题1、老师观念的转变:要施行上述的教学方式,老师原有的教学适应被打破,让老师离开现成的教
2、案和参考书来制定新方式下的教学方案,事实上是挺难的。我也是一个难扭的瓜,刚开场时,一窍不通,嘴上不敢说,内心也是怨气横生。由因此试点班,经常遭推门,只得硬着头皮改下去,时间一长,我觉察学生们对这种教学方式比拟喜爱,每堂课都能积极参与。我就想:假设学生都会学习了,每堂课都是他们唱主角,今后的课也就好上了。就如此,我不断坚持到如今。征询题2、老师的观念转变了,家长的观念可不太好转变。刚开场时,我总能接到家长的,牢骚满满。做为家长,我也能理解他们的心情。一个家长说:“老师课上不讲课,那还要老师干什么?我儿子本人回家学得了!这些都能理解,课改吗!可为什么座位也变了,课上脸朝哪的都有,能上好课吗?”为了
3、消除家长的疑虑,我们在课改根本走上正轨时,放开大门,把家长请进课堂,让他们听一天的课。看着平日里长不大的小孩,站在讲台上侃侃而谈,据理力争,家长们各个满脸笑容,点头致谢。面对家长,如今无声,胜有声。征询题3、学生学习积极性的调动:老师的课备的天花乱坠,学生确实是提不起兴趣来,那你的课确实是白备了,这堂课只能成为你的独角戏。因此,老师备课还要想到如何调动学生的学习积极性。首先小组长轮换制,每个组的小组长必须得有领导才能,还要能组织组员认真听课,合理分配学习任务,要让每一个组员都积极参与。干得好的小组长能够连任,因此,每一个小组长都招式百出,谁都不想下去。更有甚者,我竟亲眼看见一个小组长课下给组员
4、开会,内容不明白,但每个组员都领到了吃的。第二招,我在后面的黑板上画了表格,第一行是学生的名,每人用一个字代替,显得亲切,第二、第三行是分数栏,不管谁表现突出,发言积极,就能够本人去加分,每周评出总分最高的十名学生,集体照一张像,贴在荣耀榜上。能站在所有学生面前照相,比什么都荣耀,学生越发的努力了。随着年级的增高,调动积极性的方法更要多样,如此学生的学习积极性才不会减退。征询题4、积极性不减,最终就导致抢题的现象,每个小组都想汇报有创意的征询题,抢不到的小组,像泄了气的皮球,无精打采。抢到本人满意的题的小组,每个人都想汇报,展示本人,无法满足每一个人的愿望,又成了一个征询题。汇报的过程中,为了
5、能更多的时间站在讲台上,把一个征询题扩了再扩,节外生枝,枝外生节。每一种做法的背后,都有一颗积极参与的心,我不能随意消除他们的积极性,只有在学案上多下功夫。(后面我会讲到学案的设计)看着他们的进步,我就不觉得累了。当以上的征询题你都一个一个的处理后,就会觉察“以学为主,当堂达标”的课堂教学下有了许多新变化。二、“以学为主,当堂达标”课堂教学下的新变化1、老师和学生的地位的转变老师由传统课堂教学中的主体地位,转变为课堂教学活动中的组织者,筹划者,引导者,调控者。实际上,是老师交出了“话语权”。老师的教案是舞台的剧本,学生是课堂上的主角。自导、自演、自学、自说,把空间和时间留给学生,营建宽松自由的
6、课堂气氛,在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习,有了与老师平等对话的时机,变得越来越大胆,在课堂上积极发言,积极地表现自我。许多课堂教学的事实说明,愉快对学生的学习、开展具有积极的阻碍。它有利于消除学生对学习的心理障碍,以更开放的心态参与学习,从而促进外部教学要求和内容的内化;有利于优化课堂活动,实现“情意”与“认知”的互相促进,到达情、知间的良性循环。领导再来听课,我一点也不担忧了,全是学生组织课堂,有时我却成了旁观者、旁听者。我还鼓舞学生要长一双会觉察征询题的眼睛,你才是最棒的,因此课堂上,学生经常是为了一个征询题争的是面红耳赤。课堂上,学习的积极性越来越高,组织语言和逻辑思
7、维也越来越强。2、教学设计和教学施行的转变而我们如今的集体备课重点,落在了教学内容和学生学法上,变如何教为如何学,备课要由备教学内容,备教法,转变为备教学内容和备学法,考虑设计内容如何能让学生本人学会。一切指向学生的学。备课方法:1、确定时间、备课内容、人员、指定中心发言人(做好教案、学案的初稿)2、个体备:个人备课:根底知识、易错字此、文章重点、难点等。如:鼎、兜、及制定适宜学生的学案。(本人班的、有层次)做好追征询、预设征询题。(针对优等生、有深度的)3、集体备课 (到底讨论什么?)、内容行不行(教案、学案是否抓住了重点、是否适宜学生自学)、学案好不好(是否一切指向学生的学、四思维空间要大
8、,要有价值)(例子)、学生如何学(并不是讨论中明白了答案就能够了,要做到知其然,还要知其因此然。在文中找按照,证明本人的方法是正确的。如此,学生的答案才不会千篇一律)4、修正、定稿5、个体备课(制定符合本人班级的学案)3、学生的转变、身心的自由 当学生将心打开时,课堂就成了他们的人生舞台。喜怒哀乐尽情展示。事实上小孩的真情流露是发自内心的,是他们的举动感染着我们。(例子)、畅快的表达 课堂上,学生能够尽情的表达本人的心声,即便汇报课上没有时机述说,他们也要在小组内,讲个爽快,希望汇报时能用上。、思想的碰撞 过去的方式一征询一答,老师提出一个征询题,学生答一个征询题,不对再猜,像谜语。反响稍慢的
9、学生没有时机,也就不猜了,对错都与他无关。老师成了征询题的终结者。而我们忽略了,征询题有时不止一个答案。充分的交流,还会碰撞出许多思想的火花。(例子)、学习的欢乐 一次次的汇报课,让他们体会到了成功的喜悦,成功的果实,也为下一次的课堂加满了油。跟着要学案,本人做学案,小组的交流,都不再是我的事。每一个小组都在训练组员,讨论征询题。你如何说,不要说什么,留意手势,面带笑容等等。还有的学生对着镜子一遍一遍的重复着。如今,我明白,他们已经爱上了语文课堂,体会到了学习的欢乐。“以学为主,当堂达标”的课堂教学,已经完全是一个变化多端的智慧磁场,让学生在课堂上如鱼得水,人人参与,个个展示;如雄鹰展翅,体验
10、成功,享受欢乐,放飞理想的翅膀。今天的课堂,和我们以往的所有方式大相径庭,您如今一定特别向往。但我要真诚的告诉你们:呈现如此的课堂不是一件容易的事,但也特别容易。只要你能坚持以下几点:一、坚持设计导学案,即便有的导学案设计的不好,但通过一段时间,你一定能探究出适宜学生实际的导学案。一个原则,躲避教辅材料的原则,征询题的设计尽量是学生手中材料查不到的。二、不能焦急,分阶段一步步的训练学生,从语言的流畅,到适度的分析,再到互相质疑。有了进步再进展下一步的训练,千万别胡子眉毛一起抓,让学生顾此失彼,达不到预期的效果。三、给学生必要的指导,如何补充?如何质疑?如何借用肢体语言?如何分工能全员参与?小组交流如何关注差生?四、老师的内心要有一个流程,每一节课的大致环节要明确,你要让学生明白你想要的是什么样的课堂,学生才会明白要干什么?如此的课堂,通过长时间的训练后,就会水到渠成,自然呈现。老师们,只要坚持,我们就不会再每天拖着疲乏的身子去上课了,而是和我们的小孩一起享受课堂!感谢大家!