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1、语文论文之冶炼美的熔炉体悟语文教学过程的灵魂 伟大的艺术家获得了“丑”，可只要其用魔杖触一下，“丑”便化成了美。罗丹一位语文老师手中的魔杖确实是用美的精华熏染出美的灵魂。美源于生活，生活融于语文，语文确实是一个奇美的世界，奇美的世界蕴蓄了丰厚之物，丰厚之物酝酿出神韵华气，这便是强化人文性教学的最终璀璨硕果。古有苏辙道作文章源于心中积累的文气，会养即至。我认为高尚之士，出色之人，成就伟业，展现壮举也都是出于他们骨子里的底气神韵华气。它产生于语文这片深沉的沃土。语文教学旅程的明线是根底阅读写作；其暗线却是厚物厚感厚气；其终极产品：高尚的灵魂深化的理性创新的精神。新课标理念指出语文课程丰富的人文内涵
2、，对人们精神领域的阻碍是深广的。学生对语文材料的反响又往往是多元的，语文的陶冶感染作用是特别值得注重的。故而，语文从教者注重挖掘、强化、突现语文教学中的一切人文性要素，便会生养出此新奇珍贵之气（一切优秀的情感、美妙的态度、正确的价值观的总和。）可见语文教学过程的灵魂确实是神韵华气的生养与熏染。它表达出语文教学的最大价值。历年来繁重庞杂的“语文知识树”把语文的“工具箱”压在罩在语文教学者的身躯上，包裹在这棵树上的鞠躬尽瘁者，欲弃之，有似大悖传统；欲出之，不知路在何方；欲改之，却怕穿新鞋便适应走旧路。全方位的开放时代让他们疲惫地掩蔽着守旧的心理；剧烈的暴风雨让害怕的企鹅无奈地隐藏。新课标的出台尽管
3、逐步地洗涤着他们旧有的教育理念，强大而顽固的应试之风却吹得他们对其只能是雾里看花、糊涂的爱。叹哉！悲哉！岂不知泱泱华夏、五千年古国文明的神韵华气孕育了多少英雄与豪杰，熏染出代代民族巨人：孟子有浩 然之气，苏轼有豪俊之气，闻一多有凛然正气，文天祥有回肠荡气，徐志摩有空灵之气，邓稼先有民族骨气。敢作敢为的勇气，两肋插刀的义气，秉诚爽快的直气，放眼世界的大气他们健全的人格，良好的素养支撑了民族的脊梁，阻碍着文明的节拍，促进了社会的步伐，也掀掉了“弱民族”的耻誉，跃升了民族的档次。瞧吧，这确实是五千年灿烂文明的神韵华气熏染炎黄子孙的成功见证。神韵华气塑造了一个民族美的灵魂，却来源于让老师们熟视无睹的语
4、文教学阵地。设假设语文是一个美的大熔炉，熔炉中师生的灵魂、情操、价值观都会不断地得到净化、优化、美化，最终迸溅出耀眼的火花，冶炼出神韵华气。源源不断，袅袅不绝的神韵华气弥散着妙趣横生的语文课堂，师生即会互乐互赏，共染韵气，共塑灵魂。生之与师学文而乐，或不知师之引生赏文之乐其乐也。那就让我们一起来关注、讨论、熟识这个语文学科美的熔炉吧！一、挖掘美语文世界处处都有美的景点，师生需要带上灵性的眼睛去觉察。这一过程主要包括语文老师本身的美，语文学科蕴藏的美，环境气氛的美等几项要素。其中语文老师本身的美应成为学生审美的首要启示点。语文老师提炼美的才能和巧妙的渲染技巧也会增色美气十足的气氛。一个在教学过程
5、中呈现随处生景、行云流水之状态的老师才会引领学生在课堂花园里每条小径分岔的路上欣赏到意想不到的奇异风景（窦桂梅语）。这一要素涵盖了老师个性的外表打扮，广泛的兴趣爱好，深沉广博的文化积淀，文明的举手投足，执教的独创风格，先进开放的课程理念等多重要素。而且其拥有美的程度、档次阻碍着挖掘美的方向和内容。二、冶炼美冶炼美的过程是决定神韵华气生成的质和量的重要环节，是学习层面的高境地。此过程中语文老师大可不必充当纯粹的冶炼师，他应打扮并带着学生们共同走进这个预先设置了众多美景的熔炉里。师生浓抹重彩人本与文本的人文性要素，用多重对话方式去触击美，吸收美，最终与美融为一体，因此从某个角度上看，冶炼美的技巧重
6、在选取适宜巧妙的对话方式。事实上历年来我们对语文教学方式的讨论不确实是一定意义上的找寻巧妙适宜的“对话”方式吗？方式不在于花哨，重在心灵文本两者的互动程度。在把握适度的前提下去强化与文本重复而多方式的对话会体悟到大量的语文信息。对话方式因此众多，然而要突现语文教学方式的返朴归真，还真得注重“朗读”。含英咀华些可口食物，其间的“只可意会，不可言传”的佳妙对话境地就会长久潜驻其灵魂深处。心照不宣的顿悟将会产生顶峰体验的快感。学生们朗读过程便是档次美内心感受用制造性的语调自然流露真切体验。况且有专家谈论，学生时代如行云流水般背熟几百篇文质俱佳的美文，就会在心灵深处构成丰富的言语积淀，当信手拈来时便会
7、循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，奇异高超的言语才能也由此造化。冶炼美的过程假设能快速有效地感染到其间的神韵华气，启发式教学确实是促进其吸收神韵华气的催化剂。追征询追征询我错了追征询追征询我明白了（苏格拉底语）。对一篇课文，一个道理进展层进式的推征询或多角度的提征询等创意启发，会催化小孩们对理性与智慧的收获，对他们走进生活，感受人生将大有裨益。因此甄别冶炼的成功应是我们教学的生命、学养、智慧都得到了增值。试征询：如此冶炼的长期进展，多少节语文课后学生怎能不成为美的制造者。三、结晶美古人有道作文尤如用黄金打制饰品，据模打制，轻松容易。而黄金（广博深沉的语文信息积累）的获取实属困难。我想语文教学的美育熔炉冶炼出的结晶神韵华气，不正是莘莘学子们用来打制其人生今后的“黄金”吗？文思泉涌、一气呵成来源于语文熔炉冶炼出的神韵华气。情趣满堂、受益无穷来源于语文熔炉冶炼出的神韵华气。高尚品性、出色成就来源于语文熔炉冶炼出的神韵华气。创新精神、民族振兴来源于语文熔炉冶炼出的神韵华气。让我们共同构建并执著冶炼这个美育大熔炉。深切的体悟它，将如纤巧的手指拨动你的心弦，搅动我们心灵深层的积淀。让我们对之“心弦共振”吧！