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1、语文论文之小学语文“乐学，会学”生本课堂的初步实践 南昌市京山小学 赵佳教学工作是学校的中心工作，而提高教学质量，促使学生素养的全面、和谐开展，关键在课堂教学，因而，课堂教学是施行素养教育的主阵地。课堂教学是一个多方面、多层次、多要素组成的完好而复杂的过程。教学过程中各要素以及各要素之间的联络构成一定的构造，从而构成一定的教学方式。为改变课堂教学“高耗、低效”的弊病，全面施行素养教育，我们从实际出发，建立了“小学语文乐学，会学生本课堂实践研究”的课题，以教育科研为先导，积极探究表达素养教育思想的课堂教学方式。加强课堂教学改革，构建高效课堂。课堂确实是要让学生欢乐地参与到课堂教学中去，不断让学生
2、考虑，掌握正确的学习方法，学会如何学习。课堂上，老师要精讲、学生要多练，留出时间和空间给学生，最终实现学生乐学、会学的课堂气氛。因而制定了课堂“1+5+15”的操作方式：“1”指课堂教学目的师生明晰；“5”指课堂有效提征询操纵在5个以内；“15”指课堂作业不少于15分钟。把老师教的过程变成学生学的过程，把学习的权利还给学生，让学生真正成为课堂的主人。在教学实践中，注重老师教育观念的转变，改良教学方法，落实学生在课堂教学中的主体地位，着眼于培养学生的创新认识和制造才能，着力于促进全体学生各方面素养全面、和谐、主动地开展，从理论和实践上探究出“小学语文乐学，会学生本教育课堂教学方式”的根本框架。每
3、一个小学语文老师追求的教学境地是使学生乐于学习和学会学习。乐学是会学的前提，这是由于乐学给会学以非智力要素的动力支持；我们觉察“会学的学生乐学”，这是由于会学所产生的高效率往往带给学生自信和自尊，满足学生成功的心理需求，激发他们更大更持久的探求动力。会学的前提是学习策略和方法的掌握，通过老师的学法指导，使学生掌握学习方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。探究“乐学、会学”的生本课堂教学。（一）激发兴趣，使学生乐学学习兴趣是学习活动中最现实、最爽朗的要素，是支持、推进学生认识活动的宏大动力。在教学中要采纳多种教学手段，激发学生学习兴趣，使学生乐学，从而调动他们学习的积极性和主动性。我采纳如下方法
4、：1、创设情境，巧设悬念。在教学中，要不断创设与学生心理需求变化同步的学习情境，调动学生参与的积极性，给学生创设动眼、动手、动口、动脑的时机，才能使课堂教学轻松、爽朗、高效。在课堂中我经常采纳“愉快的游戏”、“生动的故事”、“幽默的谜语”、“轻松的音乐”、“精彩的表演”等兴趣活动，来创设愉悦的学习情境，从而激发学生参与的兴趣。例如伯牙绝弦一文中为了打破难点，让学生随着配乐朗读体会伯牙与子期之间心息相通、互相理解的情感。通过配乐朗读，学生学习的情绪倍增，训练的重点、难点也在愉悦的学习情境中得到化解和落实。2、引导想象，训练思维。思维是智力的核心。在语文教学中，有机结合课文，创设想象的情境和空间，
5、有助于激发学生的学习兴趣，开展思维才能。例如教学蒙娜丽莎这一课时，在协助学陌生通文句，理解字词，理解课文大意的根底上，我凭借图片和语言描绘，并启发学生从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，让学生置身于欣赏世界名画的世界的同时，也学会了把看到的和想到的交融在一起的表达方法。接着布置一篇小练笔，观察学生们平时课间活动的图片，从他们的神态、动作着手写一段话。拓展想象空间，引导思维发散；最后以鼓舞性语言“同学们，如今学好本领，今后法国亲眼目睹蒙娜丽莎的愿望就能够实现了”，使他们学习的兴趣保持下去。3、激发学生乐读的兴趣。想提高学生阅读才能，就要培养学生自觉看课外书籍的适应，在平时教学中，我会留意多加
6、一点课外知识，激发他们的阅读兴趣。如教我的伯父鲁迅先生时，专门给他们讲了一些抗日战争中，关于鲁迅的故事，引起了他们浓重的兴趣。我再征询他们想不想再多听一些如此的故事，他们都说想。我因而因势利导，指出在图书馆里有特别多书，里面的内容都是特别精彩的。如此，逐步把他们的兴趣引到课外阅读中去。针对这种情况，我在班上经常开展一些小活动，如“比一比，看谁知得多”、“你明白吗？”、“小小征询答会”等来激发他们阅读“历史知识”、“科技讯息”、“生活小百科”等书籍的兴趣。然后，再结合教学的实际，向他们推荐一些与教学相关的优秀课外读物，如寓言、神话、故事等。学生一旦对课外阅读产生了兴趣，就会逐步养成乐读、乐学的适
7、应。（二）、教给方法，使学生会学良好的兴趣能够激发学生强烈的求知欲，然而，兴趣只是学习的动力，要使这种动力持久，关键还要让学生掌握科学的学习方法。老师要注重对学生的学法指导，培养和训练学生运用所学的知识去处理新征询题的才能。1、培养观察才能观察是获得感性认识的根底，是积累的前提。教学时我课前精心预备，课堂上巧妙地使用直观教具、挂图等引导学生观察，并教给学生观察的方法。例如教学看图作文小鸭子过马路，出示挂图后，我按照如下环节进展教学：整体感知。让学生从整体上感知图上画的是什么？在什么地点？有谁？让学生按顺序观察。指导学生从左到右进展观察，弄明晰小鸭子们在干什么？重点观察。重点、详细观察小鸭子的动
8、作、表情、神态，展开丰富的想象，分析它们在干什么？让学生按顺序说话。归纳观察方法，掌握观察顺序，抓住重点、特点进展观察，看到什么就说什么，说的顺序和看的顺序要一致。2、教给学生阅读的方法阅读的目的在于理解、吸收和积累，提高学生对课文的理解才能。在阅读教学中要培养学生联络上下文理解重点词句的才能，理清句段的才能，理解课文内容的才能。教学实践证明，要教给学生阅读的方法，有助于提高学生独立阅读的才能，学生一旦具备了这种才能，就能本人去分析课文，处理征询题。俗话说：“人有两件宝，动手和动脑。”动手和动脑是培养学生学习兴趣的有效方法。因而，在教学过程中要努力提供各种时机让学生参与活动，使学生在参与的过程中掌握方法。