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1、美术论文之美术课堂教学应倡导探究学习方式 一、转变教学理念，精心设计探究式学习空间；在人类漫长的社会历史开展过程中，美术本身确实是一种重要的文化行为，它是在情感、思想的表达、交流中产生和开展的；因此美术学习不应该是单一的技能技巧训练，而是一种文化的学习，更要注重培养人文素养与美术素养。同时小学美术并不是培养专业的美术人才，它为的是培养学生的整体素养。例如审美才能、感知力、想象力、表现力以及培养学生的创新精神等。新的教育理念强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，自主互动学习，强调情感体验，在探究式学习应具备一个，注重学生学习过程，注重多学科知识的浸透和阻碍的学习空间。通过美术实践活动提高学
2、生的综合素养。二、运用多样的教学方法，创设探究学习气氛美术课堂教学应向学生提供充分的自主探究空间，把自主探究的主动权交给学生，每个学生都有本人宽阔的开展空间使他们像美术家那样体验在美术创作过程中的艰苦和乐趣。在美术中的比例知识一课中，我引导学生本人找出四周常见的长方形的长宽比例规律，进而总结出“黄金比例”；在让你过把卡通瘾课上，学生通过给喜爱的卡通涂色，观察区别比照色和色彩的调和产生的不同视觉感受只有在宽松愉悦的学习环境中，学生才能够自由自由进展想象和创新。因此我们美术老师就应该给学生创设出平等生由的，让学生和老师进展探究交流的学习环境。老师要用各种方式启发学生运用本人的学习方法去觉察和探究，
3、开展学习活动，如此的学习一定会收到事半功倍的良好效果。三、设计启发思维的途径，激起学生探究的欲望。苏霍姆林斯基指出：“人的内心有一种根深蒂固的需要总想使本人成为制造者、探究者、研究者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈，假设不向这种需要提供养料，这种需要就会逐步消失，求知的兴趣也会一道熄灭。”因此老师应不断更新课堂教学方式，设计多样有效、变式的教学方式与教学过程，让每一个学生通过亲身参与活动，就会对所学知识印象深化，结实掌握，当导入新课后，老师应当让学生自主探究活动的认识持续开展，进一步激发他们对美术学习活动强烈的探究欲望，从而有效地培养学生的自主探究才能。例如，在设计课上，我让学生分析社会上
4、不同人群的生活特点，从不同人群的实际需要出发；探究研究出具有人文设计理念的杯子、笔、光盘架等生活用品。四、引导学生自主学习，开发探究学习潜力转变教学方式和学习方式的目的要让学生开展综合素养，强调让学生学会学习。自主探究学习确实是先进的学习方式。这种学习方式是建立在学生具备自主学习的潜力的根底上；不但学生本人能够进展尝试性学习，在探究学习过程中老师更要尊重学生的个性开展，挖掘探究学习的潜力，促进其全面开展。例如，图形的魔术组合一课教学时，我让学生运用四周的学具进展拼摆组合，构成离奇的形象；充分挖掘了学生思维的想象。为下一步的逆向思维的画面做预备。五、建立合作小组，培养合作探究的学习方式在自主学习
5、过程中，还要浸透合作学习的理念。同学间的合作、分工、交流、互动、同心协力、互相促进完成任务的学习方法。但学生合作学习是建立在自主学习根底上的，是自主学习有益的补充和支持。合作学习就表达学生间的团队精神，民主精神和科学精神，组员间自由平等，合作互动，彼此信任。探究学习的研究是一个漫长的过程；我们美术老师应在今后的课堂教学中将接着开展研究与实践，创设出各种探究学习的方法和途径，促进人人参与，使学生在掌握美术知识与技能的过程中，通过自主探究，经历了学习美术知识的全过程，感遭到了学习的欢乐，使学生的个性得到有效的开展。确立学生全面开展的自决心；促进学生全面开展。在美术教学中，老师不仅要协助学生掌握学习方法、策略，还要加强他们自主探究、主动获取知识和应用知识的才能，充分发挥学生学习美术知识的主动性与制造性，使他们成为主动、和谐、全面和持续开展的人。