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1、美术论文之浅谈现代技术教育在中学美术教育中的作用 二十一世纪是知识经济时代，是高科技信息兴隆的时代，社会需要更多、更优秀的适用型人才。教育必须紧跟时代的节拍，教学手段需要不断更新，现代教育技术进入课堂成为必定。中学美术教学中，现代教育技术使学生在教学过程中能欣赏到更多更美的物象，为其审美素养，思维才能的提高提供了可靠的物质根底。中学美术课由于其丰富的教学内容，多样的教学方式，灵敏的教学方法，特独的个性化教学而遭到学生的喜欢。为了丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣。创设新奇的课堂气氛而对老师的教法、学生的学法作了大量的研究和探究，让学生在美术教学中能够更多好地开展他们的个性，同时在锻炼他们的制造才
2、能上下了特别大的功夫。用如今的教学要求来衡量一节课的优劣，确实是老师在备课时更注重教材与学生的实际相结合，注重选用不同的教学媒体和方法来激发学生的学习兴趣，从而给他们提供更多的直观形象的审美对象，协助学生更快捷地掌握学习方法，让他们寻找到正确的学习途径。备课的方法和方式也从传统意义上的“备课”中走了出来。它更留意改变备课本身的方式，留意从改革课堂教学的目的出发改变备课的方式。备多媒体课确实是结合现代教育技术而进展备课改革的一种。所谓备多媒体课，确实是老师利用以多媒体设备核心的，以传统的备课方式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）按照一定的
3、教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进展多媒体辅助教学的一种备课方法。如何样才能用好现代教育技术，发挥其在美术教学中的独特作用呢？我们的体会是：一、用现代教育技术直观性教学，利于观摩。学生认识事物总是从直观到抽象，从感性认识上升到理性认识，在美术教学中运用现代教育技术把抽象的美术知识转化为详细的直观形象，使学生通过视觉材料，获得丰富的感性知识，构成正确的美术概念。美术展示给人们的是一个色彩的世界， 如何把学生引入这个多彩的世界， 不断是美术老师在教学中努力的方向。而计算机辅助教学（CAI）的出现，无疑成为美术老师的得力助手。一个好的多媒
4、体课件能够有声有色地辅助老师完成教学任务，获得最正确的教学效果。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带着学生在色彩的世界中自由巡游？（CAI）课件特别在颀赏课中能特别方便教学，首先展示图片方便，而且画面效果特别好。其次它容形、声、意于一体。学生看起来既有视觉、听觉效果，老师教学又方便、直截了当。如欣赏罗中立的油画父亲这幅画时，课件展示了这位典型的西部农民形象：他那爬满皱纹的被太阳烤得发黑的脸上流淌着辛勤的汗水，无怨地悔的眼神，稀疏的黄胡须，干裂的嘴唇，一只树皮似的满是泥泞的大手端着盛满水的土碗。这个形象关于我们农村小孩来说因此是特别不生疏的，但作为一幅画中的他学生们就特别难理解了。因此，通
5、过欣赏，学生们不仅能领略到写实主义的艺术表现手法的魄力，而且也领会到了这幅思想深遽的作品所描绘的“父亲”已不再是哪一个人的“父亲”。如此的父亲事实上确实是我们的衣食制造者。如此的欣赏，能使学生在灵魂上遭到极大震憾，感悟到生命的真理，培养了珍惜粮食，热爱劳动及劳动人民的思想质量。从而对美术作品选材和主题表达有了初步的理解。又以我上书法课来说，首先能够利用视屏播放一些相关名人行家的书法作品，配上一些适宜的音乐，首先就激起学生欣赏书法的兴趣，从而引发他们产生对学书法的求知欲。再利用视频显示台，直截了当进展书写展示，如此写来学生看起来更直观也更容易领会。如此就防止了象过去在黑板上写不好操作，而下去一个
6、个演示又浪费时间。因此如此一堂“有声有色”直观型的教学课，老师教起来方便，学生学起来直截了当。二、 合理运用图片、音乐、文字及二维、三维动画，可有效处理教学中的重点、难点。图片展示是美术教学中的重要的教学手段。课件在展示欣赏图片时，首先，要留意所选用的图片，画面要明晰、层次要明晰、色彩感要强。有可能的话最好编制成能够部分放大，便于细节部分的分析。其次，绘画步骤图-把整个绘画过程高度概括为几个关键性的画面展示，要留意构造上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性，画面要明晰。期间可适当插入部分有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。多媒体教学是
7、现代化教学手段。它的魅力所在， 不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境， 使教学内容充满兴趣性， 激发学生学习的兴趣， 并能造就个想象的空间， 培养学生的思维制造才能。电教手段的这些优势恰是现代美术教学不可缺少的，在教学中运用电教手段， 充分发挥其独特功能， 并与传统教学手段进展优化组合，促使学生较快的掌握知识， 开阔视野，展开想象， 加强学习兴趣， 提高审美才能和制造才能。在美术教学中， 运用多种媒体进展美术欣赏， 为学生创设丰富多彩的形声信息， 从而引导学生进入作品的特定气氛，如见其人， 如闻其声， 如临其境。车尔尼雪夫斯基说过： “形象在美的领域中占据着统治地位。 ”
8、美的形象性特点， 决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法， 而是用形象思维方法。电化教学为此制造了契机。打幻灯： 第一幅波提切利的春， 画面上四处洋溢着春天的诗情画意。 芳香袅袅的风吹拂着结满金色果实的橙子林和树木间的羊齿叶， 它们不断的颤抖闪耀出光影；郁金香、银蕾花、 水仙等鲜花， 犹如织在地上的刺绣， 遍地盛开。第二幅梅杜萨之筏强烈的明暗比照， 强烈的运动感和悲剧气氛， 令人触目惊心。 画面以昂扬的激情赞颂了人与命运抗争的救生意志，提示了波旁王朝的腐败和黑暗， 唤起学生对封建统治的憎恨和对劳动人民的同情。 而当蒙娜丽莎出如今屏幕上时， 学生们仿佛沉醉在恍惚之中， 她那恬静的双眸以及脸上呈现出
9、的谜一般的微笑，明晰感遭到画中的某种生命复活起来： 她那高贵、 纤细、漂亮无比的手， 象牙雕刻般的手指中流淌着红色的血液以及衣下流淌着的曲线美， 充满了惊人的力量， 使学生情不自禁地感遭到了令入神往的韵律。车尔尼雪夫斯基指出： “但凡感受不到的东西， 对美感来说就不存在。 ”电化教学能使学生感遭到色彩， 线条、 音响、光等信号， 产生立体感受， 唤起丰富的表象，从而让学生在美的领域里， 能鉴别出什么是自然美， 什么是社会美、 什么艺术美， 开阔了视野， 从而潜移默化地提高了审美素养。三、多媒体教学加强美术教学的情境感随着计算机技术的迅猛开展与普及，电脑多媒体广泛地应用于各个领域-包括艺术教育领
10、域。电脑多媒体，主要是指图形、图象、文字、声音等信息载体。电脑多媒体教学，是课堂教学中一种崭新的教学方式，是辅助教学的一种手段。在中学美术课中施行电脑多媒体教学，主要表如今老师课堂教学演示，学生上机操作两种方式，或者取其一种方式。施行的方式与操作的深度取决于电教硬件设备的设置水平与老师水平的高低。尽管目前学校的物质条件与老师的水平存在千差万别，但是在美术课中施行电脑多媒体教学，应视为一种努力方向。由于这是一种科学与艺术相结合的教学手段，她以生动的方式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。我用VCD给同学们欣赏大型泥塑收租院，通过一系列人物形象的塑造和被迫交租、验租、盘剥、算帐逼租及走向地主缴租时遭到敲骨吸髓的剥削的情景。使学生们受难仿佛在亲监现场，在思想上遭到深化的教育，并明白得了要珍惜当今我们这来自不易的生活方式和学习环境，从而树立敬党爱国的思想品德。“超前认识”，要树立先进的教学设计思想和全新的教学观念，必须学习、掌握新型的多媒体教学技能，一但条件具备，就能够迅速进入施行现代化教学的行列，利用先进的现代化教学方法和手段，让学生在轻松愉快的学习中提高素养，成为新世纪的合格人才