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1、语文论文之优化教学方法 激发学习兴趣 要想提高教学质量，老师必须上好课，让学生生动、爽朗、主动地进展学习。为了到达这一目的，我进展了以下的尝试。一、激发兴趣心理学研究说明：兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的，积极的，热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学也就缺乏生气，变得机械沉闷。如何才能使学生对语文这门学科产生兴趣呢？作为一名语文老师，首先要对本人的教学一往情深，老师的语言神态要充满浓重的情趣。其次要按不同的教学内容，优化教学方法，精心安排，设置情景，把学生的兴趣迅速转移到学习上来，是学消费生高昂情绪和精神振奋的心理状态。情
2、不自禁地进入到教学之中。例如桂林山水这篇课文写的是南疆风光，山水相映，别具风格。因我又荡舟漓江，欣赏桂林山水的真切感受。因此讲这篇课文时，格外感到亲切。桂林山水奇异动人的风光再现眼前，我为祖国有如此娟秀、奇异、幽静、漂亮的胜景而感到骄傲。我由衷要赞美它的激情早已抑制不住。因此，教学一开场，我利用录像再现了桂林山水的奇特风光，让学生仿佛置身于那如诗的连绵画卷之中。随着画面的挪动，学生个个翘首注视，不约而同地发出惊叹，赞美之情油然而生。学生们一下子被吸引住了，带着对美的向往进入了课文情景。接着，我又配乐给学生进展了愉快、激奋地范读。学生们个个欲试，都想为大家读一读课文，来表达本人对祖国山河地热爱。
3、作比：大海、西湖却（突出）漓江水景特点：静、清、绿真（强调）感受：激起微波、船进岸移作比：泰山、香山却（突出）桂林山姿奇（气概）真（强调）特点：秀（色彩）险（形状）山围绕水、水倒映山（奇）赞美奇景雾、树、花、船、筏（美）舟行碧波上，人在画中游（观）学生读得朗朗上口，句句有情，借用了板书，只用了两课时，全班同学就都会背诵全文了。学生告诉我：读了这篇课文，他们好似确实来到了桂林，荡舟在漓江，有身临其境之感。有时机，一定要亲眼看一看桂林那奇异诱人的风光。我用录像、音乐、语言的渲染，营建了课堂的教学情景，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维。二、以情动情例如：再见了，亲人这篇课文，详细表达了中国人民
4、志愿军回国时，向朝鲜人民话别地情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的深沉友谊。文章充满着浓重的感情色彩，使人读了特别亲切，特别受感动，是一篇对学生进展爱国主义和国际主义教育的好教材。我讲这篇文章时，凭借文章内容，寻找情感谢发的最正确点。以读悟情，以情动情。文章三段的开头、结尾，在写法上都有一个共同点：每段的总起句都是感慨句，每段最后又都以反征询句作结。我范读开头时，如说话一般，又亲切又感动，让学生细细品味文中的感情。以本人的真情，让学生体会到朝鲜人民热爱中国人民志愿军的真情。范读文章的结尾时，我满怀激情，进一步加强了语气，强烈的抒发了中朝人民患难与共，生死共存的战斗友谊。学生被这离别动人的场面感动了
5、，纷纷举手发言：我们尽管没有见到这场面，但我们能够想象出这场面一定和我国抗洪救灾时，解放军与当地灾民依依惜别，难舍难分的场面一个样。三、讲练结合突出语言文字的训练是落实语文素养目的的关键。通过多种方式的语言训练，促进学生积极地动脑、动口、动手。而且每一堂课我都保证有三分之二的时间进展听、说、读、写的训练。以深山风雪路一文为例，在教学中，我抓住重点段以分析人物语言、动作、心理活动，来体会人物的思想感情，概括文章中心思想这一特点。通过老师导读，学生试读，分角色朗读等多种方式，来品味文中之道，悟出邮递员老吕是一个对工作任劳任怨，不计较个人得失，具有无私奉献精神的人。学生通过反复朗读，不但加深了对课文的理解，而情感得到了升华，到达了文道统一的教学目的。在进展了读、说的根底上，组织学生进展练笔。要求学生仿照课文的写法，写一段对话。学生练笔的效果不错，当堂学生之间进展了交流，老师进展了点评。学生深深感遭到了语言文字的魅力。由于我优化了教学方法，课上争取了时间，课下减轻了学生的课业负担，提高了教学质量。遭到了学生和家长的好评。实践证明，我探究、总结出的激发兴趣，以情动情，讲练结合的教学方法是行之有效的。我决心在教学改革的大道上，再接再厉，认真探究语文教学的规律，不断提高教学质量，争取创出更新的教法，用最经济的时间获得最正确的效果。