《美术学科教学中对学生学习兴趣与创新能力的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术学科教学中对学生学习兴趣与创新能力的培养.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美术论文之教学中对学生学习兴趣与创新才能的培养 美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、制造力的培养和开展都有特别大的作用。农村初中不少学生家长甚至老师对宏大的偏见。特别是在前几年应试教育的约束下，学校、家庭多注重学生成绩和学校的升学率，美术不过是可有可无的附属品可用来学生休息或者完成“主科”作业之类的，忽略了美术关于学生美育的重要作用。美术课堂气氛消沉，学生失去学习美术的兴趣，也失去了锻炼丰富的想象力、制造力的重要途径。在素养教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生制造才能？但是作为美术老师我们应该从本身做起，转变教学观念，从课堂抓起，
2、培养其兴趣和创新认识。一、联络生活实际，激发学习热情马克思主义文艺理论认为：一切艺术的根源都来自生活，社会生活是一切艺术取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。我们的美术教学也一样不能脱离生活，相反，只有把美术教学和生活实践相结合，才能够提高教学的形象性和生动性，才能够激发学生的学习热情和创新兴趣。新的美术课程标准也把美术教学内容与学生的生活实际、生活经历相联络作为课程内容选择、组织的一个根本原则，强调了课程内容应能反映学生的家庭生活、学校生活以及他们的情感、爱好、理想等，教学内容的生活化不但能够把美术学习贴近学生的生活实际，加强学生的学习兴趣，更能营建情境，培养学生的操作才能和创新认识。二、改变课堂
3、方式，加强学习兴趣过去有些人受传统教育思想的阻碍，教书特别“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才能、开发智力。而是教法简单化，老师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以致学生失去兴趣，如此就限制了学生的思维才能和制造才能的开展。因而美术课要发挥美术教育形象生动，鲜明直观的特点，努力为学生制造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，以此培养学习兴趣，进展审美教育。学科交融，上好“艺术课”。如上色彩分类的时候，能够采纳魔术表演的方式，让学生观察颜色变化，如此就能形象生动地让学生记住颜色类别。又如上京剧脸谱一课的时候，我还交融了音乐、历史、文学、戏
4、剧以及舞台表演等多门学科，评选优秀脸谱作品，学生上台“抽奖”戴面具表演抽到的动作类型，整节课生动充满活力，而且学生在可乐中获取丰富的知识，强化对京剧乃至优秀传统艺术的喜欢。使用多媒体，上好“欣赏课”。如今上美术课的主要征询题是相关教材材料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品通过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，特别难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。老师僵硬的让学生只是去画画，因而运用现有的教学设备来补充就特别有必要。通过本人找些材料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材材料，将学生从课堂单调的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，
5、才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。通过生动丰富的素材材料，将学生从课堂单调的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术陶冶中，才能提高本人的制造才能。三。改良评价方式，提高创新认识心理学家马斯洛认为，人除了最根本的一些生理需求和中等的审美需求外，还有更高的自我价值实现的追求。在教学过程中，特别在教学条件粗陋、学生整体美术功底低下的农村美术教学中，建立科学的评价体系，突出情感、态度、价值观的评价，关于学生提高的学习兴趣，加强创新认识有着尤为明显的阻碍。首先，应改变单一的评价方式，评价的方法应多样华，并具有弹性和较大的
6、宽容度。对学生的作业作品以鼓舞为主，让全体学生充分感遭到成功的喜悦，防止评价只有一种标准、一个尺度，只求共性，忽略个性开展的倾向 。如此才有利于发挥每个学生的潜能，使不同的先天素养和不同的智力类型的学生都能得到平衡开展。能够按照各种方法评价学生，学生成就感得到满足，学习兴趣自然就得到极大的激发，而不同个性、智力的学生的创新认识也得到明显加强。其次，在评价的内容上，应加强与现实生活的的联络，注重操作，注重调查学生的才能，鼓舞学生的独立考虑，开展学生的个性和专长。让学生制造与本人关系最亲切的事物，他们的兴趣最为浓重；采取动手设计拍照片、材料制造模型的方式利用各种材料像沙子、麦秆等制造拼图画。提高了他们动手才能；因而也同意绘画设计或者简单素描，让只是想象力丰富的学生也得以扬长避短。另外，应促进评价主体的多元化，除老师评价之外，应该加强同学互评、学生自评，甚至让家长参与评价（应该充分考虑实际合理设计，如上自我介绍时，让家长评价“我今天的形象设计” ），表达评价的多元化和客观性，关于提高学生的自我创新认识也有特别明显的效果。总之，按照学校的实际情况，老师从本身出发，理解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素养，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新才能。