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1、篇一：写好教案的好处写好教案的好处一个优秀的教案，应该设计完整，教学重点、难点突出，目的明确，而且板书设计具有高度的归纳与概括性，还能展示知识内在结构。课堂结构合理，能突出学生的主体地位。而且教师对教材处理及课堂问题的处理方法得当。而且对自己教法和学生学法的指导方式也妙，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性进行经验交流。有效提高课堂教学质量。篇二：教后写教案的好处 教后写教案的好处教学前花功夫查资料备课，备学生，备教材，备教法，备学法，备练习，是每一个教师理所当然必做的工作，教后写教案的好处。但在教后再次备课却很少有人积极主动地去做，他们大都认为时光不能倒流，课又不需重上，
2、而不愿对上过的课，再花功夫深入思考，深入探究，作重新设计，再次备课。教学前设计与备课无论多么充分，毕竟是处于设想之中，而真正的课堂教学却是千变万化的，学生是活生生的人，总不可以能和设想一模一样，总会有一些意想不到情况发生，在与学生思想交流碰撞过程中，也有可能触发灵感。教后再次备课主要侧重以下几方面：（1）备教学中得与失。记录下教学方法上的改革与创新等成功之举，供以后教学时参考。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训，作重新设计，可以在以后再教学时得以改进和提高。（2）备教学中闪现的瞬间灵感。课堂之中往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的
3、火花”若不及时去捕捉，就会时过境迁烟消云散。（3）备学生的独特见解和发现。每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往住会有独特见解和发现。例如在我讲“中国南北气温的差异”时，安排学生：阅读“我国1 月平均气温”和“我国 7 月平均气温”两幅图，让他们观察两个月份的最高温和最低温以及相应的地点，使学生得出我国“冬季南北温差大，夏季普遍高温”的结论，教案教后写教案的好处。这时学生却发现并问出：为什么 7 月等温线图里有许多虚线，如在 16#8451;和 24#8451;两条之间加了一条虚线（20#8451;等温线），而 1 月等温线图上却没有这种情况？我不禁自责：备课时我为什么
4、没有仔细想一想呢？而且也为之赞叹：真是个好问题啊！利用这个学生发现的问题引导学生分析讨论发表见解。最后学生得出一致的见解：从图中后加的20#8451;等温线分布状况分析，可以看出夏季我国大部分地区普遍高于20#8451;，属于高温季节。所以加上这条等温线可以帮助人们得出我国夏季气温的总体特点。7 月等温线图中的虚线出现在有山脉的地区，说明山区海拔变化大，等温线密集，温度变化大。而1 月等温线图上没有虚线，说明冬季气温随着海拔的变化不如随着纬度的变化明显。如此以来学生对“我国南北气温的差异”理解更加透彻。所以记录下并利用学生在课堂教学中提出的独到的见解和发现，也是对教学的补充和完善，也可以拓宽教
5、师的教学思路。（4）备学生的困惑，可以促进教师寻找和探求更好的方式、方法。每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑。例如我在讲地球的公转，安排学生读图 119 北纬 40#8451;地区二分二至日正午太阳高度和昼夜长短的变化，并计算其昼长。这时学生发现这个地区冬至日和夏至日的昼长之和是24 小时，产生这样的困惑：全球各个地区是否都如此呢？促使我进一步思考并寻找好的方法讲清这个问题。最后请教数学教师，引导学生利用数学平面几何知识加以证明，得出肯定结论。这才彻底地讲清这个问题。借助数学知识很好地解决学生的困惑。教后要再次备课，要对教学活动进行反思，多
6、一份思考就多一份提高，反之，不愿再次备课，不愿对上过的课再次作深入思考的教师，即使有 20 年教学经验，也许只是一年工作的20 次重复，不可能有什么改进和提高。篇三：备课写教案的意义(一)备课写教案的意义(一)备课写教案，熟悉教材，上课时按教案进行教学，才能保证教学的顺利进行和达到预期教学目的，这是提高教学质量的重要环节。要把教案写好，必须在课前做好充分准备，周密设计，这包括六个方面，简称“六备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具、备板书（或多媒体课件）。一、备大纲教学大学是教学的指导纲要，它规定了该门学科的教学目的、任务、基本内容、编排体系和教学的具体要求。备课一定要以大纲为依据。二
7、、备教材钻研教材，熟悉教材，是写好教案的重要依据，教科书是学生学习的用书，是教师备课的基本材料，教师讲课应按照大纲要求讲清教科书规定的内容。教师对教材钻研得越深，对教材的精神实质理解得越透彻，备课的质量就越高，上好课的把握就越大。要使学生懂，首先自己要懂，“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，要当先生，应先当学生，做到“教到老，学到老”。为了把课讲好，讲得生动活泼，深入浅出，教师应在熟悉教科书（教材）的基础上阅读有关参考资料，补充和增加新知识、新技术。它的作用在于扫清重点、难点的障碍，通俗的解释难懂的原理和概念。在备教材中还应注意思想性（贯穿什么思想观点，教学过程中应对学生进行那些思想教育）、科
8、学性（概念、原理是否正确，举例、数据是否准确，新的进展和成就是否反映出来）、深广度（是否符合大纲要求和学生实际，那些内容需要增减和祥简）、结构（层次是否清楚，重难点是否突出，顺序是否从已知到未知，从易到难，从具体到抽象，系统性，逻辑性是否强）。三、备学生了解学生实际情况，也是备课写教案的一个重依据，只有写出符合学生实际情况和教学目标的教案，才能针对性强，才能获得预期教学效果。所以对学生的政治思想，学习态度，知识基础，理解能力和在学习中存在的问题等等都必需了解，这样备课才能备到实际。篇四：发挥教案的作用发挥教案的作用，提高备课的实效性随着基础教育改革实验工作的开展，关于如何备课已经成为一个热点问
9、题。备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作，备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中境地尴尬，矛盾日益突出。我们都知道，教案是教学蓝图，是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，会有效的提高教学效率。而现实存在的问题是，检查教案是教育管理的手段，教案是为检查而写，检查是为评比进行。写教案已成为教师的负担。学校要求教师每年都要写教案，而且要求这样那样的格式，不准教师用旧教案，为防止教师用旧教案，又采取了一些防范措施。我不明白，为什么不能用旧教案，如果教材不变，完全
10、可以在旧案的基础上修改、补充，这样教师就可以节省大量的精力用于教学和对个别学生的辅导。据我所知，北师大附小就要求教师可以在旧案的基础上修改、增补。形式应当为目的服务，形式只是一种手段或是途径，而不是最终的结果。所以，我认为要对教案有一个正确的定位。对教师而言，一方面由于所任课时数多，科目多，许多教师一天埋头伏案忙写教案。试想一学期要写那么多教案，每天还要上、节课、批改作业、辅导学生，能有多少时间认真备课，只好“抄”，完成假教案任务。另一方面，辛辛苦苦写好的教案，有的只是等待“检查”。多少教师教案仅仅是为了凑节数、凑字数，为了完成任务应付检查了事这种教案浪费了多少教师有效的工作时间！纵观教学管理
11、中问题教案的正确定位十分必要。这里有必要明确教案与备课的关系。备课是教师独立钻研教材并与教材对话，获得独特的体验和感受的过程；是教师创造性地进行教学设计，根据学生实际，选择、优化教学策略和方法的过程。而教案则是教师把备课中得到的展示在教案本上，只要求写上对教材进行创造性加工的东西，要避免把演讲、讲述的内容作长篇大论的书面抄写。教师要讲给学生的知识要装在教师的头脑里，而不要做详尽的笔录。在教案本上，有必要在页边上留些空白地方，以便在遇到未能预见的偏离计划的情况时，对原计划做必要的修改。可以说，教案是备课的集中表现，备课是写教案的基础，两者密不可分。教案改革，提高备课质量已成为一个亟待正视的问题。
12、、教案改革的关键在观念的更新一些教师认为：教案就是教师上课时书本知识的展示，备课时就无外乎把书本上的知识点一一列举或堆砌在教案中，就像是把货物存放在仓库里一样，教师授课时就把这些东西一样样“搬”出来，装在学生脑袋里。教案必须改革，面临新一轮课改，首要的是教育行政管理者、教师观念的转变。教育行政管理者对教师工作的评价要多元化，教案仅仅是教学常规的一个部分。而对教案的形式与内容的评价也应该多样化，字数多与少，内容繁与简，形式全与不全等应结合教师实际，编写教案要选用最适宜教师的形式，避免写教案“抄得不亦乐乎”、“凑字数”、“凑节数”，切实把教师的无效劳动减下来。而教师要切实扭转把备课当成完成任务，备
13、不备课、写不写教案一个样的观念；切实改变备了课，写了教案，但上课随意，讲到哪就上到哪的做法；要树立精心备课，精心设计教案，切实优化教学的观念。教师要实实在在备课，写出个性化、实用性的教案；要独立钻研教材，创造性地进行教学设计；要适应素质教育的要求，适应基础教育课程改革的形势，把教案的编写重点放在学习目标的拟定、教学程序与环节的设计、教法的选用、学法指导、板书的设计、作业的设计上，搌弃陈旧的“教案八股文”，多领悟教材、领悟编者意图，把教材的知识点熟记于脑，上课时把主要精力放在关注学生的需要、关注学生的个性差异上，真正优化教学，提高质量，提高学生素质。、教案改革的形式教案是备课的展示与体现，至于采
14、取何种形式还得根据教师实际而定。目前，中小学课程改革才全面铺开，教师们莫说对教材、课程“熟于胸”，有的甚至见都没见过，如果不备课就盲目上课，后果将不堪设想。写教案是非常有必要的，教师有必要结合自己实际选择最适宜自己的方式编写教案。教案改革可采取以下几种形式：（1）课题计划与课时计划相结合。课题计划是根据教学大纲或教师用书分配给本课题的时数，包括好几节课的一种计划，它适用于不大的课题如课时。有些教师认为课时计划比课题计划更重要，就可以在对整个课题加以深思熟虑的思考后，做一些初步的记号，只写每节课的课时计划。（2）书上备课与编写教案相结合。教师独立钻研教材，创造性进行教学设计，把对教材的理解，进行
15、创造性加工的东西备在书上，而在教案中重点突出程序与环节的设计、教法与学法的运用。（）详案与略案相结合。可以针对某一篇课文或某一节甚至单元教材，抓住重点课与关键知识点详备教案，而次要的、简单的则可简单拟出程序环节。对任教课程多、科目多的教师可突出详备主要科目，对其他科目则采取写略案或备在书上的作法。（）经验丰富、对教材“烂熟于胸”的教师可适当使用以前的教案，但要求在教案上做增添删改，而且最多只能占总教学时的，其余的也须编写教案。（）形成了一定教学体系、有一定特色的教师，可要求其备在书上，或只在教案本上简书程序。这样的教师，即使不要求其写教案，他们也会在课前翻阅资料，博采群书；在课中关注学生需要，
16、因材施教；在课后反思教学，不断改进。（）集体备课与个人独立备课相结合。集体备课有两种形式：一是同年级同科目教师一起分析教材，设计教案，共同使用，每位教师在使用教案时针对本班实际而作适当变化；二是同年级同科目教师可各自备一些内容，备好后相互交流，相互参阅，取长补短，借鉴别人优点并作补充、删减，针对实际使用。在有条件的情况下，还是提倡教师个人多独立备课，独立设计教案。（）新教师或对教材不能“烂熟于胸”的教师，应当写“好教案”，写“详案”。这既是在备课，也是在上课之前“试上课”，是进一步熟悉教材的过程。尤其是在新课程的实验中，教师们更应该备好教案，这将是一个对新课程深刻的思考过程、实践过程，也是发现
17、问题、解决问题的过程。三.积极思考，发挥备课的作用。作为学校要给教师提供足够的时间及空间，提高教师的教学教研能力。全面提高教师素质，使教师由传统意义上的教书匠向学者型教师转变，解放教师的手脚，为教师教学和教科研搭建研究平台，使教师在这个平台上更好地展示自我、发展自我，真正达到科研兴校的目的。几点做法：1、开放式备课：即学校对教师备课不作过深过细的要求。要求教师的备课带有开放性，富有个性的教学设计，教师既可以旧案新备，也可以使用卡片式备课，对教学经验较丰富的老师实行教案免检制度，这篇五：环境描写的作用教案中考专题复习环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学
18、会分析文章中环境描写的作用。并且应用到学生的写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用 2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件、学案【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。二
19、、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。三、典型例题的分析(见学案)分析下列文字分别属于哪一类环境描写，标划出表现环境特点的词语，分析环境描写的作用例 1：鲁迅故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉
20、起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？学生回答教师明确答案：自然环境描写；严寒，深冬，隐晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。（展开情节表现主题）例 2：鲁迅孔已己：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就
21、能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。明确答案：社会环境描写格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。（展开情节，表现主题）（以上两个例题，如果学生不能顺利分析出作用，则需要引导他们结合下文思考，作者为什么要写这段文字，与主题有没有关系等）四、小结：1、环境描写的作用 1、交代 故事发生的时间、地点 或 时代背景(社会环境)2、渲染气氛 3、烘托 心情 或 人物形象 4、为下文
22、 故事情节的展开 或 表现主题作铺垫 2、答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用 3、一般格式：通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具体环境，交代了-渲染了-烘托了-为下文-做铺垫。五、练习（练习设置由易到难）1、06 黄冈池塘边的鸟窝13 题第段描写了哪些景物?结合内容说说这些景物描写的作用?（4 分）学生讨论，教师做激励性的点评出示多媒体课件答：景物列举（1 分）通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染了美好和谐的气氛（1 分），烘托了作者快乐的心情（1 分），为下文这一美好环境遭到破坏做铺垫。（1 分）2、07 长春孩子与鸟
23、儿22 题环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情的作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？（4 分）开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过华梢，玻璃走廊外徐徐飞来暮色，温柔无声，如一只美丽的灰鸽。结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼，在高空中自由飞翔。学生自主答题，自主点评明确答案：开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染了温馨祥和的气氛（1 分），为下文的叙事抒情做铺垫（1 分）。结尾写婉柔美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情，（1 分）表达了作者对世间亲情的赞美和主题。（1 分）（不再是为表现主题做铺垫，而是直接突出主
24、题深化主题）讲解过程中注意强调得分点，答题过程要注意结合文章的具体内容灵活运用所学方法，不要死搬硬套。六、运用环境描写（通过练习，我们学会了如何分析环境描写的作用，那么反过来能不能根据上下文，揣测当时的情景，作者的心境，来补写出所需要的关于环境的语句呢）06 济南中考题：联系上下文，在划线处补写描绘水流情景的句子。我脱下衣服，穿着短裤往河边跑过去。我不敢停步，怕大人们改变主意，不让我游泳。但 离 水 越 近，我 越 没 信 心，等 我 跑 到 河 边 时，自 己 害 怕 极 了。河 面 上_。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，蹚水走到较深的地方。所有的人都站在岸边看我的表演。我定下神来，迎着
25、水流，一个猛子扎下去-方法点拨：1、目的明确为表现主题服务（本段文字的中心是表现“我”的勇敢，所以，根据上下文，应该是用水流的凶猛，来反衬我的勇敢）2、抓住特征写出景物的特色（水流凶猛的具体表现有：水势大，水流急，声音响，泡沫多等）3、具体生动给人以身临其境之感（用形容词加以修饰）明确答案：水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。七、小结、作业学生总结，教师总结本节课的收获恰当的运用环境描写可以使我们的文章更生动。在我们平时的写作训练中，大家不妨尝试着用环境描写，来充实文章内容，提高文章的品味。作业：写作训练 a 题：今天上午要测验英语，你经过认真复习，今天上学充满信心。b
26、题：由于昨晚看球赛，未复习英语，今早上学满心懊悔。根据以上提示，任选一题，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中我的特定心情。要求：有一个明确的中心；景物描写要有序；描写要生动具体，恰当运用修辞手法；150 字左右附学案：环境描写的作用学案【学习目标】1、通过专题复习了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。并且应用到写作实践中.【教学重点】1、通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用 2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用一、什么是环境描写二、分析下列文字：分别属于哪一类环境描写，标划出表现环境特点的词语；分析环境描
27、写的作用例 1：鲁迅故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡例 2：鲁迅孔已己：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这
28、些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。三、小结四、练习 1、文章第段描写了哪些景物?结合文章内容说说这些景物描写的作用?水塘边的鸟窝（06 黄冈）（1）水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。（2）我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处
29、游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。（3）天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”（4）“不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，
30、我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。（5）最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的”（6）此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，（7）我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我
31、已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下 否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?（8）人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造 2、具体分析文章开头和结尾划线句子的作用孩子与鸟儿（07 长春）（1）一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。（2）迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞
32、，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土一个伟大的意念“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。（3）正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。（4）我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。（5）我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田
33、埂间呼啸着回来了。见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。（6）“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸形形色色的都有。此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。（7）一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。（8）突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。