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1、第 一 课 时坐井观天坐井观天1212初读感知再读感悟学习字词当堂检测部编版二年级语文上册第五单元课件全套配套版1.1.学会本课学会本课8 8个生字。个生字。2.2.能正确读写要求学会的词语。能正确读写要求学会的词语。3.3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。内容。(重点重点)自读提示：1.请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课课文写了什么？文写了什么？沿沿 观观 渴渴 喝喝 话话弄弄 错错 际际 哪哪 抬抬titiynyngungunkkhhhuhunng nn
2、g cucuj jnn我会认井井沿沿观观天天口口渴渴喝喝水水大大话话弄弄错错无边无无边无际际哪哪里里抬抬头头ynyn gun gun易读错字 k k h h hu hu nng nng cu cuj j n n ti ti答答dd（答应（答应 答理）答理）dd（回答（回答 答复）答复）还还hihi（还有（还有 还是）还是）hunhun（还钱（还钱 还礼）还礼）多音字检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？课文写了青蛙和小鸟对天的大小课文写了青蛙和小鸟对天的大小的争论，青蛙坐在井里，
3、认为天很小，的争论，青蛙坐在井里，认为天很小，小鸟飞在天上，认为天很大。小鸟飞在天上，认为天很大。我会写井井jng jng 书写指导：书写指导：第二横在横中线上，第二横在横中线上，笔画要舒展。笔画要舒展。部首：部首：一一组词：组词：水井水井 井沿井沿造句：造句：村里的人们都从这村里的人们都从这口水井里打水喝。口水井里打水喝。音序：音序：J J结构结构:独体独体 观观gun gun 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“又又”的最后一笔变成了点。的最后一笔变成了点。部首：部首：又又组词：组词：观看观看 观天观天造句：造句：青蛙坐在井里观天。青蛙坐在井里观天。音序：音序：G G结构结构:左右左
4、右 沿沿yn yn 书写指导：书写指导：右上部第二笔为横右上部第二笔为横折弯，下部略扁。折弯，下部略扁。部首：部首：氵氵组词：组词：河沿河沿 沿岸沿岸造句：造句：沿岸都是发达城市。沿岸都是发达城市。音序：音序：Y Y结构结构:左右左右 答答d d 书写指导：书写指导：人的撇捺要舒张。人的撇捺要舒张。部首：部首：组词：组词：回答回答 答复答复造句：造句：明明回答问题的声明明回答问题的声音总是很响亮。音总是很响亮。音序：音序：D D结构结构:上下上下 渴渴k k 书写指导：书写指导：左窄右宽，三点水左窄右宽，三点水写成弧形。写成弧形。部首：部首：氵氵组词：组词：口渴口渴 解渴解渴造句：造句：一只小
5、鸟口渴了，一只小鸟口渴了，下来找水喝。下来找水喝。音序：音序：K K结构结构:左右左右 喝喝h h 书写指导：书写指导：左低右高，口写左低右高，口写的略小。的略小。部首：部首：口口组词：组词：喝水喝水 喝茶喝茶造句：造句：奶奶有喝茶的好奶奶有喝茶的好习惯。习惯。音序：音序：H H结构结构:左右左右 话话hu hu 书写指导：书写指导：左窄右宽，第二笔左窄右宽，第二笔的横在横中线上。的横在横中线上。部首：部首：讠讠组词：组词：说话说话 对话对话造句：造句：他俩的对话真有他俩的对话真有意思。意思。音序：音序：H H结构结构:左右左右 际际j j 书写指导：书写指导：左右高度基本相同，左右高度基本相
6、同，“小小”的两点要呼应。的两点要呼应。部首：部首：阝阝组词：组词：天际天际 无边无际无边无际造句：造句：我终于见到了无边我终于见到了无边无际的大海。无际的大海。音序：音序：J J结构结构:左右左右 坐井观天：坐井观天：井沿：井沿：理解词语坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭坐在井里看天，说天很小。比喻目光狭小，所见有限。小，所见有限。造句：从你那个角度看问题简直是造句：从你那个角度看问题简直是坐井坐井观天观天，误差太大了。，误差太大了。井边。井边。造句：在造句：在井沿井沿上玩耍是很危险的事情。上玩耍是很危险的事情。大话：大话：无边无际：无边无际：理解词语浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小浮
7、夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。鸟说的话是虚假的、夸张的。造句：我最讨厌说造句：我最讨厌说大话大话的人。的人。广大而看不见边际。广大而看不见边际。造句：天空造句：天空无边无际无边无际，大得很呢！，大得很呢！再读课文：边读边边读边想，想，给课给课文分段。文分段。第一部分第一部分(第第1-3自然段自然段)鸟遇井底蛙。鸟遇井底蛙。第二部分第二部分(第第4-5自然段自然段)对天太小的看法。对天太小的看法。第三部分第三部分(第第6-7自然段自然段)对天太小看法的依据。对天太小看法的依据。交流分段情况n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？坐井观天坐井观天这
8、则寓言，通过生动有趣的对话，这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。青蛙那样犯了错误还自以为是。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。un un tin jn yn hutin jn yn hu d h shu d h shu ti ti tu bin tu bin j ku j ku k d k dhu
9、hu 观观 天天 井井 沿沿 回回 答答 喝喝 水水抬抬 头头边边 际际 口口 渴渴 大大 话话2 2火眼金睛，辨字组词。火眼金睛，辨字组词。渴（）渴（）观（）观（）喝（）喝（）现（）现（）井（）井（）活（）活（）讲（）讲（）话（）话（）口渴口渴喝水喝水观天观天现在现在井沿井沿讲话讲话生活生活电话电话3 3在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。(1)(1)青蛙青蛙()在井里。小鸟在井里。小鸟()来，来，()在在井沿上。井沿上。(2)(2)小鸟小鸟()青蛙，天青蛙，天()，大得很哪！，大得很哪！(3)(3)青蛙不青蛙不()小鸟的话，他认为天只有小鸟的话，他认为天只有()。坐坐飞飞落落回
10、答回答无边无际无边无际相信相信 井口那井口那么大么大4 4给下面加线的词语选择正确的解释。给下面加线的词语选择正确的解释。(1)(1)青蛙青蛙坐井观天坐井观天。()A A青蛙坐在井里看天，认为天很美。青蛙坐在井里看天，认为天很美。B B青蛙坐在井里看天，认为天很大。青蛙坐在井里看天，认为天很大。C C青蛙坐在井里看天，认为天很小。青蛙坐在井里看天，认为天很小。(2)(2)天天无边无际无边无际，大得很哪！，大得很哪！()A A没有边际。没有边际。B B不好找到边际。不好找到边际。C CA A品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时坐井观天坐井观天12121.1.能够正确、流利地朗读课文，会
11、分角色朗读对话。能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。（重点）（重点）2.2.发挥想象力，初步理解寓意。发挥想象力，初步理解寓意。（难点）（难点）3.3.理解理解“井沿井沿”“”“大话大话”“”“无边无际无边无际”等词语。等词语。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。核心问题：核心问题：坐井观天坐井观天这个故事说明了一个什么道理？这个
12、故事说明了一个什么道理？串珠问题：串珠问题：1.1.读一读课文，本文写了一件什么事？读一读课文，本文写了一件什么事？2.2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？3.3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？它们为什么对于天的大小的认识不一样？4.4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？1.1.“青蛙青蛙坐坐在井里，小鸟飞来，在井里，小鸟飞来，落落在井沿上。在井沿上。”“”“坐坐”和和“落落”两个动词各写出了什么？两个动词各写出了什么？“坐坐”指出青蛙在井底的姿态；指出青蛙在井底的姿态；“落落”指出小指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。
13、鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。2.2.“青蛙问小鸟：青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？小鸟回答说：小鸟回答说：我从天上来，飞了一百多里，口我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。渴了，下来找点水喝。”怎样朗读上面的对话？怎样朗读上面的对话？朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。时语气要诚恳。3.3.“青蛙问小鸟：青蛙问小鸟：你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”青蛙的这一问青蛙的这一问起到什么作用？起到什么作用？青蛙的这一问，起到引起下文的作用。青蛙的这一问，起到引起下文的作用。4.4.“青蛙说：青蛙说：朋友，别说大话了！天不
14、过井口那么大，朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗？”这句是什么句式？这句是什么句式？“大话大话”是什么意思？是什么意思？这是个反问句。这是个反问句。“大话大话”指前文小鸟说的话，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。“还还用飞那么远吗用飞那么远吗”的意思是的意思是“不用飞那么远不用飞那么远”。仿写：仿写：天无边无际，大得很哪！天无边无际，大得很哪！把猪肉和粉条放在一起炖，那味道把猪肉和粉条放在一起炖，那味道_得很哪！得很哪！小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_得很哪！得很哪！香香好看好看5.5
15、.“小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了，不信，你朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。跳出井口来看一看吧。”小鸟为什么这样说？小鸟为什么这样说？这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，这句话是小鸟用实际行动来告诉青蛙它错了，一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看一味地争辩也没有结果，不如让青蛙自己跳出来看个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实个明白。从这句话中，我们还要知道，要想了解实际情况，必须要自己亲身体会一下。际情况，必须要自己亲身体会一下。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u概念：概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句就是用疑
16、问的句式表达肯定的观点。u窍门：窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。答案藏在问题里，而且答案只有一个。u效果：效果：反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。而且感情色彩更为鲜明。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题：核心问题：看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。坐井观天坐井观天这个故事说明了一个什么道理？这个故事说明了一个什么道理？1.1.读一读课文，本
17、文写了一件什么事？读一读课文，本文写了一件什么事？本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。u串珠问题：2.2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。边无边。3.3.它们为什么对于天的大小的认识不一样？它们为什么对于天的大小的认识不一样？因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上坐在井底，小鸟飞在天上4.4.小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。
18、小鸟建议青蛙跳出井口来看一看。课文结构争争天只有井口天只有井口那么大那么大青蛙坐在井里青蛙坐在井里小鸟落在井沿上小鸟落在井沿上论论坐坐井井观观天天天无边无际天无边无际比比喻喻眼眼光光狭狭小小，看看到到的的有有限限阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法u从概括文中对话入手：从概括文中对话入手：概括主旨的方法有很多，本概括主旨的方法有很多，本课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对课适合从文中的对话入手。青蛙与小鸟共有三次对话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认话。从对话中，我们可以提炼课文的主旨。青蛙认为天小，是因为它坐在井底。小鸟告诉它天很大，为天小，是因为它坐在井
19、底。小鸟告诉它天很大，应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：应该放开眼界，跳出来看看。因此，本课的主旨是：看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。看问题、认识事物，站的要高，看的要全面。课文主旨推荐阅读狐狸乌鸦狐狸乌鸦丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个丛林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上歇息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌了。狐狸垂涎欲滴
20、，很想从乌鸦嘴里获得那块肉。因为乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有法子在树下获得。对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转对肉的垂涎三尺又使狐狸不愿等闲放弃。它眼珠一转说：说：“乌鸦大哥，吃饭了吗？乌鸦大哥，吃饭了吗？”乌鸦没有回复。乌鸦没有回复。见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：见乌鸦不睬不理，狐狸神采凝重：“乌鸦大哥，传乌鸦大哥，传闻你下岗了，可有此事？闻你下岗了，可有此事？”乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没乌鸦瞟了狐狸一眼，仍是没有回复。有回复。狐狸仰起头，把脖子伸得老长：狐狸仰起头，把脖子伸得老长：“乌鸦大哥，我亲乌鸦大哥，我亲眼看到大嫂和一只老乌
21、鸦成天眉来眼去的，这事你知道眼看到大嫂和一只老乌鸦成天眉来眼去的，这事你知道吗？吗？”乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。乌鸦瞪大双眼，面露凶光，可仍是金口难开。狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：狐狸仍不放弃，摇着尾巴，面露媚色：“乌鸦大哥，乌鸦大哥，不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水不知道你看新闻没有？传闻这几年的猪肉有的是注过水水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们水的，有的是用瘦肉精养大的。你想想啊，孩子们恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到恰是长身体的时辰，若是持久吃这种猪肉必定会影响到孩子的正常发育。当然啦，这只是我的小建议，信不信孩子的正常发育。
22、当然啦，这只是我的小建议，信不信由你，反正我是信了。由你，反正我是信了。”刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地刚一说完，乌鸦便火烧眉毛地把叼着的猪肉扔在了地上。把叼着的猪肉扔在了地上。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。狐狸一阵窃喜，迅速叼起猪肉钻进了洞。半亩方塘半亩方塘(tngtng)一鉴开，天光云影共徘徊。问一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。渠那得清如许，为有源头活水来。（观书有感观书有感朱熹朱熹(x x)）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学早，白首方悔读书迟。（劝学劝学颜真卿）颜真卿）国学诵读1.1.分
23、角色朗读课文，读好下面的句子。分角色朗读课文，读好下面的句子。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很呢！天无边无际，大得很呢！不信，你跳出井口来看一看吧。不信，你跳出井口来看一看吧。点拨：点拨：朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。的话时语气要诚恳。2.2.小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？小鸟和青蛙在争论什么？它们的说法为什么不一样？点拨：点拨：青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位青蛙与小鸟争论天到底有多大。它们所处位置不一样，所以说法不一样。置不一样，所以说法不一样。一、选
24、择正确的音节打上一、选择正确的音节打上“”“”。还有还有 hihi（）（）hunhun（）（）还书还书 hihi（）（）hunhun（）（）回答回答 dd（）（）dd（）（）答应答应 dd（）（）dd（）（）二、读句子，认认真真写汉字。二、读句子，认认真真写汉字。jn yn jn yn1.1.小鸟飞来，落在小鸟飞来，落在 上。上。k h k h2.2.小鸟口小鸟口 了，下来找点儿水了，下来找点儿水 。w bin w j w bin w j 3.3.天天 ，大得很哪！，大得很哪！井井 沿沿渴渴喝喝无无 边边 无无 际际三、选字填空。三、选字填空。观现观现（）看（）在（）看（）在 话说话说 电（）
25、电（）小（）小（）渴喝渴喝（）水（）水 口（）口（）观观现现话话说说喝喝渴渴四、根据意思写词语。四、根据意思写词语。1.1.坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。坐在井里看天。比喻眼光狭小，看到的有限。（）2.2.没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。没有边际。形容范围极为宽广，看不见边际。（）坐井观天坐井观天无边无际无边无际第 一 课 时寒寒号号鸟鸟1313初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.1.学会生字、新词，读准多音字学会生字、新词，读准多音字“号号”。2.2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。成段。3.3.学懂课文第学懂课文第
26、1 1自然段。自然段。（重点）（重点）自读提示：1.请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，努力文，努力读读准字音、准字音、读读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课课文写了什么？文写了什么？号号 堵堵 缝缝 腊腊 狂狂吼吼 朗朗 衔衔 枯枯 劝劝复复 趁趁 将将 且且 哀哀qun qun hohoddfngfngl lkungkunghuhulnglngxinxink k 我会认i if fchnchnjingjingqiqi号号叫叫一一堵堵一道一道缝缝腊腊月月狂狂吼吼晴晴朗朗衔衔来来枯枯草草劝劝告告重重复复趁趁天晴天晴将将来来得过得过且且过过哀哀号号hoho d d易读错字 fng fng
27、 l l kung kung lng lng xin xin k k qun qun f f chn chn jing jing qi qi i i hu hu号号hoho（号叫（号叫 哀号）哀号）hoho（口号（口号 几号）几号）缝缝fngfng（缝补（缝补 缝纫）缝纫）fngfng（裂缝（裂缝 崖缝）崖缝）多音字当当dngdng（当时（当时 应当）应当）dngdng（当做（当做 上当）上当）得得dd（得过且过（得过且过 得数）得数）dede（跑得快（跑得快 跳得高）跳得高）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一
28、说课文写了什么？说一说课文写了什么？课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果。巢的不同态度和不同结果。我会写面面min min 书写指导：书写指导：撇从竖中线起笔，撇从竖中线起笔，横折钩从横中线起笔。横折钩从横中线起笔。部首：部首：一一组词：组词：前面前面 面向面向造句：造句：村子前面有一条村子前面有一条马路。马路。音序：音序：M M结构结构:独体独体 阵阵zhn zhn 书写指导：书写指导：双耳旁偏上，右部双耳旁偏上，右部下横较长。下横较长。部首部首：阝阝组词：组词：一阵雨一阵雨 阵地阵地造句：造句：几阵秋风过后，地几阵秋风过后，地上到处是落叶。上到处是
29、落叶。音序：音序：Z Z结构结构:左右左右 朗朗lng lng 书写指导：书写指导：左高右低，右部的左高右低，右部的撇舒展。撇舒展。部首：部首：月月组词：组词：明朗明朗 朗读朗读造句：造句：今天天气晴朗，是今天天气晴朗，是郊游的好日子。郊游的好日子。音序：音序：L L结构结构:左右左右 枯枯k k 书写指导：书写指导：左高右低，木的最左高右低，木的最后一笔变成了点。后一笔变成了点。部首：部首：木木组词：组词：枯草枯草 枯树枯树造句：造句：乌鸦在枯树上搭窝。乌鸦在枯树上搭窝。音序：音序：K K结构结构:左右左右 做做zu zu 书写指导：书写指导：三部分结构紧凑，三部分结构紧凑，中间的中间的“古
30、古”窄小。窄小。部首：部首：亻亻组词：组词：做饭做饭 做事做事造句：造句：妈妈每天都帮我妈妈每天都帮我做饭。做饭。音序：音序：L L 结构结构:左中右左中右 却却qu qu 书写指导：书写指导：左高右低，第二横左高右低，第二横在横中线上。在横中线上。部首：部首：卩卩组词：组词：却是却是 盛情难却盛情难却造句：造句：住在温暖窝里的不住在温暖窝里的不是寒号鸟，却是喜鹊。是寒号鸟，却是喜鹊。音序：音序：Q Q结构结构:左右左右 将将jing jing 书写指导：书写指导：左窄右宽，右边的左窄右宽，右边的横在横中线上。横在横中线上。部首：部首：寸寸组词：组词：将要将要 将来将来造句：造句：我们这学期将
31、要我们这学期将要结束。结束。音序：音序：J J结构结构:左右左右 纷纷fn fn 书写指导：书写指导：左窄右宽，刀的左窄右宽，刀的横折钩接近横中线，注意笔横折钩接近横中线，注意笔画穿插。画穿插。部首部首：纟纟组词：组词：纷飞纷飞 纷纷纷纷造句：造句：在大雪纷飞的日子在大雪纷飞的日子里，他依旧坚持站岗。里，他依旧坚持站岗。音序：音序：F F结构结构:左右左右 夜夜yy书写指导：书写指导：第一笔点在竖中线第一笔点在竖中线上，右下的捺舒展。上，右下的捺舒展。部首：部首：亠亠组词：组词：夜里夜里 黑夜黑夜造句：造句：夜里寒号鸟冻死了。夜里寒号鸟冻死了。音序：音序：Y Y结构结构:上下上下 晴朗：晴朗：
32、枯草：枯草：纷纷：纷纷：理解词语阳光充足，没有云雾。阳光充足，没有云雾。造句：今天天气造句：今天天气晴朗晴朗，适合外出旅游。，适合外出旅游。枯萎的草，干草。枯萎的草，干草。造句：喜鹊用造句：喜鹊用枯草枯草做窝。做窝。多而繁杂。多而繁杂。造句：秋天到了，树叶造句：秋天到了，树叶纷纷纷纷落下。落下。哆嗦：哆嗦：懒惰：懒惰：哀号：哀号：理解词语战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。战栗，如因为冷、害怕或受外力等而颤抖。造句：寒号鸟冻得直造句：寒号鸟冻得直哆嗦哆嗦。不喜欢费体力或脑力。不喜欢费体力或脑力。造句：寒号鸟真造句：寒号鸟真懒惰懒惰，结果冻死了。，结果冻死了。因哀痛而放声哭嚎。因哀痛而放声哭嚎
33、。造句：妈妈不幸去世，儿子的造句：妈妈不幸去世，儿子的哀号哀号让在场的人都让在场的人都很悲痛。很悲痛。晴朗晴朗 明朗明朗这两个词都可以表示天气好。这两个词都可以表示天气好。“晴朗晴朗”侧重指明亮；侧重指明亮；“明朗明朗”侧重指无遮蔽。侧重指无遮蔽。1.1.天气天气晴朗晴朗，和朋友们外出游玩很快乐。，和朋友们外出游玩很快乐。2.2.经过他的分析，事情渐渐经过他的分析，事情渐渐明朗明朗了。了。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：再读课文：边读边边读边想，想，给课给课文分段。文分段。第一部分第一部分(第第1自然段自然段)对住邻居。对住邻居。第二部分第二部分(第第2-4自然段自然段)
34、临冬表现。临冬表现。第三部分第三部分(第第5-7自然段自然段)不听劝告。不听劝告。第四部分第四部分(第第8-9自然段自然段)悲惨下场。悲惨下场。交流分段情况n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。是没有好结果的。1 1一锤定音。一锤定音。(在加点字的正确读音后画在加点字的正确读音后画“”“”)寒号鸟寒号鸟(hohohoho)崖缝崖缝(fngfngfngfng)晴朗晴朗(lnglnglnglng)衔泥衔泥(xin
35、xinjiji)枯草枯草(kkgg)狂风狂风(kungkungwngwng)吼叫吼叫(huhukngkng)哀号哀号(i i shishi)趁着趁着(chnchnchngchng)2 2根据拼音写词语。根据拼音写词语。du min zhn du min zhnd qngd qng lng k lng k coco lng lngqu jing li fnqu jing li fn fn y l fn y l 对对 面面阵阵 地地 晴晴 朗朗 枯枯 草草冷冷 却却 将将 来来 纷纷 纷纷 夜夜 里里3 3在括号里填上合适的词语。在括号里填上合适的词语。()的天气的天气 ()的窝的窝()地刮着地刮
36、着 ()得像冰窖得像冰窖 ()得打哆嗦得打哆嗦 ()地叫着地叫着晴朗晴朗温暖温暖呼呼呼呼冷冷冻冻不停不停4 4照样子写词语。照样子写词语。(1)(1)得过且过得过且过(ABCB(ABCB式式)：_ _(2)(2)大雪纷飞大雪纷飞(形容天气寒冷的词语形容天气寒冷的词语)：_爱理不理爱理不理当断不断当断不断过桥拆桥过桥拆桥滴水成冰滴水成冰天寒地冻天寒地冻冰天雪地冰天雪地5 5按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。(用加点的词语用加点的词语造句造句)_(2)(2)北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
37、(仿写仿写比喻句比喻句)_老师把学生当作自己的孩子。老师把学生当作自己的孩子。太阳像个大火球，炙烤着大地，屋里热得像蒸笼。太阳像个大火球，炙烤着大地，屋里热得像蒸笼。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时寒寒号号鸟鸟13131.1.结合讲读裸文，理解结合讲读裸文，理解“漫山遍野漫山遍野”、“哀号哀号”、“得过且过得过且过”、“哆嗦哆嗦”等词语的意思。等词语的意思。2.2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。提出问题、分析问题的能力。（重点）（重点）3.3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活懂得懒惰、
38、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。只有通过辛勤劳动才能得到。（难点）（难点）4.4.能分角色有感情地朗读课文。能分角色有感情地朗读课文。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。核心问题：核心问题：从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事
39、？读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？2.2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。3.3.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？你体会到了什么？4.4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？1.1.“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这把这道缝当作自己的窝道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上
40、住着喜鹊。大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居成了邻居。”这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出它很会应付事。它很会应付事。这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。这句话在文中这句话在文中有什么作用？有什么作用？从这句话你能从这句话你能体会到什么？体会到什么？2.2.“有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒
41、号鸟却衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：寒号鸟，寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。别睡了，大好晴天，赶快做窝。”这里运用了什么这里运用了什么修辞手法？从中你能看出什么？修辞手法？从中你能看出什么？这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的不同表现。从不同表现。从“一早一早”“”“东寻西找东寻西找”“”“忙着忙着”可以看可以看出，喜鹊很勤劳。从出，喜鹊很勤劳。从“整天整天”“”“玩玩”“”“睡睡”可以看出可以看出寒号鸟很懒惰。寒号鸟很懒惰。阅读方法解密：阅读方法解密：认识对
42、比认识对比u概念：概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运用对比的手法，写出了大山的变化。用对比的手法，写出了大山的变化。u作用：作用：有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。u类型：类型：反面对比和反物对比。反面对比和反物对比。u答题模式：答题模式：此处运用了对比的手法，突出表现了此处运用了对比的手法，突出表现了XXXX事物的事物的XXXX特点。
43、特点。3.3.“寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：傻喜鹊，傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。不要吵，天气暖和，正好睡觉。”从这句话中，你从这句话中，你能体会到什么？能体会到什么？“躺躺”这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。从这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。从“傻傻”这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不听这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不听别人的意见，而且很没礼貌别人的意见，而且很没礼貌 。4.4.“冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：的窝里。寒号鸟在崖缝
44、里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”从从“温暖温暖”与与“哆嗦哆嗦”，你能体会到什么？，你能体会到什么？“温暖温暖”与与“哆嗦哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号形象地写出了喜鹊与寒号鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬它们不同的表现。它们不同的表现。5.5.“第二天清早，风停了，太阳暖暖的。好像又是春天第二天清早，风停了，太阳暖暖的。好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：趁天晴。快做窝。趁天晴。快做窝。现在懒惰，将来难过。现在懒惰，将来难过。”从
45、喜鹊的劝告中，你体会从喜鹊的劝告中，你体会到了什么？到了什么？从喜鹊的劝告中，我们能看出它看问题很透彻，从喜鹊的劝告中，我们能看出它看问题很透彻，很明白，它是真关心寒号鸟，替寒号鸟担心，希望很明白，它是真关心寒号鸟，替寒号鸟担心，希望寒号鸟趁天晴，赶快做窝，不然将来难过。寒号鸟趁天晴，赶快做窝，不然将来难过。6.6.“寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：傻喜鹊，傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。别啰嗦，天气暖和，得过且过。”从寒号鸟的表现，从寒号鸟的表现，你又体会到了什么？你又体会到了什么？从从“伸伸懒腰伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很懒，只顾当可以看出寒号鸟很
46、懒，只顾当下，没有长远打算。从下，没有长远打算。从“傻喜鹊傻喜鹊”中可以看出，寒中可以看出，寒号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。7.7.“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰哆啰啰，哆啰啰，寒风冷死我，明天就做窝。啰，寒风冷死我，明天就做窝。”这里运用什么修这里运用什么修辞手法，你体会到了什么？辞手法，你体会到了什么？此处寒号鸟的哀号与第此处寒
47、号鸟的哀号与第5 5自然段寒号鸟的哀号形自然段寒号鸟的哀号形成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没有实际行动。有实际行动。8.8.这篇课文是按什么顺序来写的？这篇课文是按什么顺序来写的？课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了喜课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了喜鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬天鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬天即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是睡，即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是睡，喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结局喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结局寒号鸟冻死了。寒号鸟
48、冻死了。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。u核心问题：核心问题：从三个方面可以看出懒惰（从三个方面可以看出懒惰（1 1）第一自然段寒号鸟）第一自然段寒号鸟把崖缝当作窝把崖缝当作窝.（2 2）第三自然段喜鹊忙着做窝，它却）第三自然段喜鹊忙着做窝，它却在睡觉、玩。（在睡觉、玩。（3 3）第七自然段喜鹊劝它做窝，它依）第七自然段喜鹊劝它做窝，它依然不做。然不做。从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？1.1.读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？读课文，
49、说一说课文主要写了谁与谁的故事？课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。课文主要写到了喜鹊与寒号鸟的故事。u串珠问题：2.2.在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。（1 1）山脚下有一堵石崖）山脚下有一堵石崖杨树上住着喜鹊。杨树上住着喜鹊。（2 2）有一天，天气晴朗。喜鹊一早）有一天，天气晴朗。喜鹊一早就回来睡觉。就回来睡觉。（3 3）喜鹊住在温暖的窝里）喜鹊住在温暖的窝里寒风冻死我，明天就做寒风冻死我，明天就做窝。窝。”（4 4）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。经在夜里冻死了。3.3
50、.品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中你体会到了什么？从中你体会到了什么？从画的句子中可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒从画的句子中可以看出喜鹊很勤劳，寒号鸟很懒惰，从结果中明白懒惰不会有好结果，只有勤劳才会惰，从结果中明白懒惰不会有好结果，只有勤劳才会幸福。幸福。4.4.课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？什么？运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、运用了比喻、反复的修辞手法和对比、语言描写、动作描写等方法。学了本文，我不但学到了写作方法，动作描写等方法。学了本文，我不