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1、大学生心理健康教育,西南民族大学,教程考试第一章 单元测试1、真正的大学教育不是传授有限的学问和技能，而是令人胜任任何学科和职业。A:错B:对答案:【对】2、联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为四个学会，包括：A:学会学习B:学会与人相处C:学会做事D:学会做人答案:【学会学习;学会与人相处;学会做事;学会做人】3、大学与中学相比，会有哪些方面的改变？A:人际关系改变B:自身角色改变C:生活上的改变D:学习上的改变答案:【人际关系改变;自身角色改变;生活上的改变;学习上的改变】4、自律学习是大学学习的主要特点。A:对B:错答案:【对】5、学业规划和生涯规划是每一位大学生都必需思索的问题。A
2、:对B:错答案:【对】第二章 单元测试1、学习是指通过阅读、听讲、思索、讨论、实践等途径获得学问或技能的过程。A:对B:错答案:【对】2、在中国古人看来，学习可以分为个阶段。A:4 个B:3 个C:1 个D:2 个答案:【2 个】3、在苛勒看来，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的反思。A:错B:对答案:【错】4、桑代克通过抓狂的饿猫试验认为学习的本质是不断试误。A:错B:对答案:【对】5、依据动机理论，学习动机与学习成果的关系是。A:倒 U 型B:W 型C:倒 V 型D:线性关系答案:【倒 U 型】第三章 单元测试1、关于自我认识，以下表述中错误的选项是 A:不同的人自我
3、意识整合的结果与类型也不同B:自我意识的矛盾冲突经常会令人心理苦痛。C:很少有人会出现自我冲突D:一个人自我意识的进展越好，人格越完善答案:【很少有人会出现自我冲突】2、一个人假如想要悦纳自己，以下不正确的选项是 A:追求完善。B:目标合理恰当。C:建立合理的评价参照系和立足点。D:接纳自己的不完善。答案:【追求完善。】3、胆汁质的同学可以实行以下哪种方法来进行自我调整。A:目标管理和奖惩法B:活动法和自我暗C:准时反应法和转变思索角度D:延迟发火和转移法答案:【延迟发火和转移法】4、悦纳自我就是：我什么都是好的，不准别人说我的缺点。A:对B:错答案:【错】5、缺点就是缺点，永久不行能变成优点
4、。A:错B:对答案:【错】第四章 单元测试1、常想挽救亲近的人，为他们解决人生问题是一种不健康的个人边界A:对B:错答案:【对】2、心理封闭或隔离，很难信任他人和感到安全，这属于哪种类型的个人边界A:敏捷型B:刚硬型C:柔软型D:海绵型答案:【刚硬型】3、罗密欧与朱丽叶效应属于人际吸引原那么中的BA:外貌B:障碍C:性格D:接近4、以下不恰当的拒绝方式是BCDA:真诚而具体的解释B:默默无语C:编造借口D:含糊不清5、多年不见的伴侣，在自己脑海中印象最深的，其实是临别时的情景，这属于AA:近因效应B:晕轮效应C:黄金规那么D:刻板印象第五章 单元测试1、激情、亲热、承诺三个成分和 8 种爱情的
5、类型。是美国心理学家斯滕伯格的爱情三要素理论。BA:错B:对2、依据讨论结果，在异性友情中，女性更简单自作多情。BA:对B:错3、依据心情激活理论，爱情只不过是我们对于生理唤起的一种解释。BA:错B:对4、许多时候，我们迟迟未能恋爱，只是因为没有遇到对的人。BA:对B:错5、与热恋期的爱情感受关系最为亲密的神经递质是？BA:催产素B:多巴胺C:肾上腺素D:内啡肽第六章 单元测试1、对待事物的看法与心情无关。AA:错B:对2、以下哪个选项是心情的要素 ABCDA:外部表现B:生理唤醒C:认知活动D:主观体验3、心情有主动心情和消极心情之分。AA:对B:错4、心情有好坏之分。AA:错B:对5、主动心情可以创造哪些价值？ADA:扩展功能。B:社交功能。C:健康功能。D:构建功能。第七章 单元测试1、以下关于生命说法正确的选项是()ACDA:生命是一场竞争B:生命仅仅是属于我自己的C:生命是独特而有限的D:生命具有责任性2、对未知的恐惧不属于是一种死亡焦虑的表现 AA:错B:对3、建立和维持亲热关系是对死亡焦虑的一种防御 BA:错B:对