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1、英语阅读教学设计教案的撰写镜号（内）1英语阅读教学设计教案的撰写英语阅读教学设计教案的撰写视频录音：音频字长度幕老师们，大家好！我是上海市崇明中学的沈柳，今天和大家讲一讲高中英语阅读教学设计教案的撰写。教案也称课时计划，是教师实施教学的主要依据。也是教师根据教学大纲的要求，理论结合实际地处理教材，组织教学过程的计划。因此，对于我们教师而言，能否撰写一份规范的教案，对其课堂教学效果有直接的影响。上上 海海 市市 崇崇 明明 中中 学学沈沈 柳柳2英语阅读教学设计教案的撰写英语阅读教学设计教案的撰写录音:本节课主要和老师们讲解以下4 个内容：一、一、教案撰写的主要流程二、教案撰写的前期准备工作三、
2、常用教案的基本形式及其简要说明四、教案撰写的常见问题及其注意点一、教案撰写的主要流程一、教案撰写的主要流程二、教案撰写的前期准备工作二、教案撰写的前期准备工作三、常用教案的基本形式及其简要说明三、常用教案的基本形式及其简要说明四、教案撰写的常见问题及其注意点四、教案撰写的常见问题及其注意点-1-3一、教案撰写的主要流程一、教案撰写的主要流程一、教材分析一、教材分析二、确定教学目标二、确定教学目标三、教学活动设计三、教学活动设计四、作业设计四、作业设计录音：老师们，教案撰写的主要流程一般可以分为以下几个步骤：一、教材分析二、确定教学目标三、教学活动设计四、作业设计4录音：二、教案撰写的前期准备工
3、作二、教案撰写的前期准备工作 教材分析教材分析 学情分析学情分析 确定教学目标确定教学目标 确定重点、难点确定重点、难点 选择恰当的阅读教选择恰当的阅读教学策略学策略首先，我们要进行教案撰写的前期准备工作。深入研究、分析教材是写好教案的第一步。教材分析包括对文本特征和文本特点的解读。第二步是学情分析。教师只有把教材分析和学情分析有机结合，并在此基础上确定教学目标、教学重点和难点，选择恰当的阅读教学策略，才能设计出符合学生实际的教学活动，从而为撰写教案做好充分的准备。-2-5录音：表格式表格式文字记叙式文字记叙式三、常用教案的基本形式及其简要说明三、常用教案的基本形式及其简要说明learning
4、 activitieslearning activitiespurposespurposes下面向老师们介绍两种目前常用的教案撰写形式：表格式和文字记叙式。表格式的教案语言简洁、内容清晰、结构整齐。其中教师的活动和学生的活动现在通常可以合并成一列，即学习活动（learning activities）,一般用动词原形 do 来表示，右列的 purposes 指各项教学活动设计要达到的目的，用 to do 的形式来表示。文字记叙式的教案可以用比较具体、详细的语言呈现，教学设计的目的可以用中文也可以用英文表述。老师们可以根据自己的习惯和需要来选择适当的形式。录音：无论是表格式还是文字记叙式，一份教案
5、通常包括以下几个内容：教学目标(Teaching objectives)、教学重点、难点(Teaching focus)、教学媒体（Teaching aids）教学步骤(Teaching procedure)和作业布置(Assignment)三、教案的基本形式及其简要说明三、教案的基本形式及其简要说明教学目标教学目标(Teaching objectives(Teaching objectives教学重点、难点教学重点、难点(Teaching focus)(Teaching focus)教学媒体教学媒体（Teaching aidsTeaching aids）表格式表格式文字记叙式文字记叙式教学步
6、骤教学步骤(Teaching procedure)(Teaching procedure)作业布置作业布置(Assignment)(Assignment)-3-6录音：下面就教案撰写过程中一些常见的问题及其注意事项和老师们共同探讨和分析。问题一：在教学目标的撰写过程中，如何选择恰当的动词清晰、准确地表述教学目标？四、教案撰写的常见问题及其注意点四、教案撰写的常见问题及其注意点问题一问题一：在教学目标的撰写过程中，在教学目标的撰写过程中，如何选择恰当如何选择恰当的动词清晰、准确地表述教学目标？的动词清晰、准确地表述教学目标？-4-7录音：Unit 3Unit 3The many meanings
7、 of colorThe many meanings of color（牛津英语高二年级第二学期牛津英语高二年级第二学期）【原教学目标】【原教学目标】1.2.2.3.3.To get studentsTo get students familiarfamiliar with the text.with the text.To help studentsTo help students reviewreview vocabulary and phrases.vocabulary and phrases.To develop studentsTo develop students speaking
8、speaking ability.ability.请老师们先来看一个以牛津英语 S2B Unit 3 The manymeanings of color 而设计的教学目标，这样的教学目标似乎适用于任何一堂阅读课，如熟悉课文、复习词汇、发展说的能力等这些动词的表述过于笼统，明显缺乏针对性。录音：根据课程目标分类（三维）的原则，教学目标中动词应该根据三维目标的需要来选择，由浅入深，从认知(cognition）、理解(understanding)、到运用(production)，最后到综合分析解决问题，一步一步层层深入，从而使教学目标更具体，更具有可操作性。大家在制定目标时，可以参考一下行为描述用词
9、的范例。课程目标分类课程目标分类(三维）三维）水平级别水平级别认知认知理解理解运用运用综合综合行为描述用词范例行为描述用词范例知晓、跟读、抄写、背记、朗读、书写、知晓、跟读、抄写、背记、朗读、书写、了解了解听懂、读懂、应答、选择、获取、判断、听懂、读懂、应答、选择、获取、判断、分析分析会话、表达、描述、写出、转换、推理、会话、表达、描述、写出、转换、推理、掌握掌握赏析、辩论、编写、收集、筛选、处理、赏析、辩论、编写、收集、筛选、处理、制作制作-5-8录音：Unit 3Unit 3The many meanings of colorThe many meanings of color（牛津英语高
10、二年级第二学期牛津英语高二年级第二学期）【调整后的教学目标】【调整后的教学目标】1.1.To help studentsTo help studentscatch the main ideacatch the main ideaof eachof eachparagraph through skimming andparagraph through skimming andknow theknow thedifferent meanings of colordifferent meanings of colorin life throughin life throughscanning.sca
11、nning.2.2.To enable students to get the meaning of the keyTo enable students to get the meaning of the keywords,such aswords,such asremind,stimulate,symbolize,remind,stimulate,symbolize,associateassociate withwith etc.etc.3.3.ToTo encourageencouragestudentsstudents to talk aboutto talk abouthow colo
12、rshow colorsare used appropriately in life.are used appropriately in life.以下是调整后的教学目标：在目标 1 中，教师要求学生通过 skimming 和 scanning的阅读技巧，获取段落大意，了解文本的基本主旨。目标 2 则对本堂课中学生的知识、语言目标进行了具体的规定，要求学生掌握文中的一些key words,为深入理解课文扫清障碍。目标 3 则在前面两个目标达成的基础上，让学生谈论颜色在生活中的运用以及对人们的影响。可见根据教学目标的维度，选择恰当的动词，清晰、准确地表述教学目标是十分重要的。-6-9四、教案撰写
13、的常见问题及其注意点四、教案撰写的常见问题及其注意点问题二问题二：如何清晰、有序地表达出教学步骤中的各个如何清晰、有序地表达出教学步骤中的各个环节？环节？录音：问题二：如何清晰、有序地表达出教学步骤中的各个环节？录音：教学环节的安排是灵活多样的，在目前的阅读教学中我们一般会采用“三段式”的阅读策略设计，读前、读中、读后三个阶段，最后是作业布置。教学环节的描述必须清楚呈现每个阶段要做什么以及为什么要这么做的目的和原因。各个环节之间的活动要一步一步由浅入深，围绕教学目标设计有效的教学活动，阅读课的教学活动设计应以学生的全面发展为目标，充分体现学生的主体性。（总之清晰、有序地表达出教学步骤的各个环节
14、是教案撰写的关键，也是优化教学过程的有力保障。）教学步骤（教学步骤（Teaching procedure)Teaching procedure)Pre-reading(Lead-in)While-readingPost-readingAssignmentWhyWhyWhatWhat-7-10四、教案撰写的常见问题及其注意点四、教案撰写的常见问题及其注意点问题三问题三：如何根据所设计的活动清晰地表述教学活动如何根据所设计的活动清晰地表述教学活动的目标指向的目标指向？录音：问题三：如何根据所设计的活动清晰地表述活动的目标指向？录音：请老师们先来思考一下这份教案的撰写存在什么问题？思考题思考题:请问
15、以下这份教案的撰写中存在什么问题？请问以下这份教案的撰写中存在什么问题？Unit 3Unit 3The many meanings of colorThe many meanings of colorI I Pre-readingPre-reading1.1.Free talkFree talk2.Review the new words2.Review the new wordsII.While-readingII.While-reading1.1.To predict what the passage is mainly about.To predict what the passage
16、is mainly about.2.2.Read the passage and get the main idea of each para.Read the passage and get the main idea of each para.3.3.Color and personalityColor and personality4.4.Ask students to read paraAsk students to read para3-6 and answer the questions.3-6 and answer the questions.5.5.Translate the
17、following idioms related to color.Translate the following idioms related to color.III.Post-readingIII.Post-reading1.1.Talk aboutTalk about“colorcolor”a powerful toola powerful tool2.2.Design your class flag or your school uniforms by usingDesign your class flag or your school uniforms by usingdiffer
18、ent colors and state your reasons.different colors and state your reasons.-8-11录音：Unit 3Unit 3The many meanings of colorThe many meanings of colorI IPre-readingPre-reading1.1.活动指令不清晰、不具体活动指令不清晰、不具体1.1.Free talkFree talk2.Review the new words2.Review the new words2.2.表述指令的语言形式不一致表述指令的语言形式不一致II.While-
19、readingII.While-reading1.1.To predict what the passage is mainly about.To predict what the passage is mainly about.2.2.Read the passage and get the main idea of each para.Read the passage and get the main idea of each para.3.3.Color and personalityColor and personality3.3.活动表述的对象不一致活动表述的对象不一致4.4.Ask
20、 students to read paraAsk students to read para3-6 and answer the questions.3-6 and answer the questions.5.5.Translate the following idioms related to color.Translate the following idioms related to color.4.4.活动与教学目标无关活动与教学目标无关III.Post-readingIII.Post-reading1.1.Talk aboutTalk about“colorcolor”a pow
21、erful toola powerful tool2.2.Design your class flag or your school uniforms by usingDesign your class flag or your school uniforms by usingdifferent colors and state your reasons.different colors and state your reasons.Unit 3Unit 3I IPre-readingPre-reading1.1.Have aHave afree talkfree talkaboutabout
22、“Color in daily lifeColor in daily life”.The many meanings of colorThe many meanings of colorin the textin the text.2.review the new words2.review the new wordsTalk about color toTalk about color to活动指令清晰、具体活动指令清晰、具体大家不难发现，这样的教学设计中存在以下几个问题：1.活动指令不清晰、不具体，操作性不强。2.表述指令的语言形式不一致。3.活动表述的对象不一致。4.所设计的活动与教学目
23、标无关。那么我们在撰写教案的过程中应该如何避免并改进这些问题呢？录音：我们先以pre-reading环节的设计为例。可以把原先的freetalk 改为 Have a free talk about“color in life”,明确了 freetalk 的具体内容。把原先的 review the new words改为Talk about color to review the new words in the text。这样的活动指令比原来的更清晰、具体，加强了可操作性。-9-12Unit 3Unit 3The many meanings of colorThe many meanings
24、of colorII.While-readingII.While-reading表述指令的语言形式一致表述指令的语言形式一致1.1.1.Read the title and the italicized introduction part1.Read the title and the italicized introduction partto predict what the passage is mainly about.to predict what the passage is mainly about.2.2.Read the passage andRead the passage
25、 andfirst sentence of each parafirst sentence of each paraand try toand try toget the main idea of each para.get the main idea of each para.活动指令清晰、具体活动指令清晰、具体3.Read the first two paragraph to figure out the association3.Read the first two paragraph to figure out the association3.3.betweenbetween col
26、or and personality.color and personality.4.Ask students to Read para4.Ask students to Read para3-6 and answer the questions.3-6 and answer the questions.5.Read the last para5.Read the last paraand answerand answer“Why does the writer sayWhy does the writer say5.Translate the following idioms related
27、 to color.5.Translate the following idioms related to color.that color is a powerful tool?that color is a powerful tool?”活动表述的对象一致活动表述的对象一致活动设计与教学目标相关活动设计与教学目标相关录音：我们再以 while-reading 环节的设计为例。对于原来的五个步骤可以做如下调整。1.把步骤 1 和 3 中表述指令的语言形式分别由不定式和名词短语改为动词原形,和步骤 2 相一致，避免了指令表述的随意性。2.把步骤2 改为“Read the first sente
28、nce of eachparagraph and try to get the main idea of eachparagraph.使指令表述更清晰、具体。3.把步骤 4 中的“Ask students to”删除，使活动表述的对象一致。活动指令的对象通常应该是学生，而不是教师。4.把与教学目标无关的步骤5 删除，并改为“Read thelast paragraph and answer“Why does the writer saythat color is a powerful tool?”从而使活动设计与教学目标相呼应。录音：（optional）以上是教案撰写中的三个常见问题。老师们在
29、撰写教案时要认真思考，仔细研究，避免以上错误的发生。教学目标中的动词应根据三维目标的层次性做出恰当的选择。教学环节中各个步骤的设计应本着有利于完成课堂总的教学任务为原则。所设计的各项活动应该有清晰、具体、统一的指令形式。-10-教案撰写的注意事项教案撰写的注意事项格式格式体例一致、板块合理体例一致、板块合理录音：各位老师，这节课我们主要对如何撰写教案进行了说明，并对常见的错误进行了剖析，希望老师们在今后撰写教案的过程中能始终体现出自己的教学理念、教学方法和教学风格，并注意在格式上做到体例一致、板块合理；在语言上做到语言精练、用词确切；在内容上做到重点突出、详略得当、目标三维、过程清晰。（老师们
30、只有根据自己平时的经验积累，及时调整教学策略，完善并优化教案的撰写和设计，才能真正促进教学有效性的提高。）录音：最后请老师们完成今天的思考题：请以新世纪 S2B Unit 7Oliver wants more 的阅读教学为例，修改并完善以下的教学目标，并围绕改进后的教学目标完成一份教案的撰写。好，今天的课就上到这里，希望本节课能给老师们今后撰写教案带来一定的帮助，谢谢观看！语言语言语言精练、用词确切语言精练、用词确切内容内容重点突出、详略得当重点突出、详略得当目标三维、过程清晰目标三维、过程清晰13思考题思考题以新世纪以新世纪S2B Unit 7 Oliver wants moreS2B Un
31、it 7 Oliver wants more的的阅读教学为例，请修改并完善以下的教学目阅读教学为例，请修改并完善以下的教学目标，并围绕改进后的教学目标完成一份教案的标，并围绕改进后的教学目标完成一份教案的撰写。撰写。Teaching Objectives:Teaching Objectives:1 1）To help students learn how to appreciate classics.To help students learn how to appreciate classics.2 2）To enhance studentsTo enhance students motiv
32、ation in learning English.motivation in learning English.3 3）To help students understand the text.To help students understand the text.4 4）To improve studentsTo improve students reading skills,listeningreading skills,listeningcomprehension and speaking ability through prehension and speaking ability through tasks.-11-