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1、第第 4 4 单元单元100100 以内数的认识以内数的认识第第 3 3 课时课时读数、写数读数、写数【教学目标】【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写 100 以内的数。【教学重难点】【教学重难点】重点重点:能够熟练地数出 100 以内的数，掌握 100 以内数的组成。难点：难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。【教【教 学学 过过 程】程】一、复习回顾。一、复习回顾。l、数数。(1)一个一个地数，从 27 数到 50
2、，从 85 数到 l00。(2)十个十个地数，从 30 数到 60，从 20 数到 100。2看题口答。(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。(3)6 个十和 2 十一组成()。（4）2 个十和 5 个一组成()。(5)75 里面有()个十和()个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、教学新授。二、教学新授。1.出示计数器。师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。教师出示 2 捆铅笔和 4 支铅笔。这里共有几支铅笔?(有 24 支)，有几个十支和几个一支。(2 个十支和 4 个一支)学
3、生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2.教学例 3。（1）上面 3 总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。（2）下面第 1 题教师指导学生观察，十位上有4 个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是 4，就写 4，个位上一个也没有，就写 0”。写作：“40”，读作：“四十”。（
4、3）下面第 2、3 题让学生尝试，说给同桌听。个别学生汇报，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么/3.100 的读写。（1）出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10？10 个十是多少？教师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出：现在百位上写“1”，十位与十位上都写“0”，这个数写作“100”，读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。三、巩固练习三、巩固练习1.完成教材第 37 页的做一种的第 1、2 题。第 1 题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。第 2 题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。2.完成教材第 39 页练习八的第 57 题。四、课堂小结四、课堂小结写数读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。