《2021-2022大学生心理健康教育考试题库(附答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022大学生心理健康教育考试题库(附答案).pdf（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-20222021-2022 大学生心理健康教育考试题大学生心理健康教育考试题库库(附答案附答案)一、填空题1、心理学作为一门独立的科学诞生于 1879 年。2、某学生智商为 100 表示中等智力水平。3、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于.?胆汁质气质。4、助人为乐、廉洁奉公，反映性格的理智特征。5、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象有感觉、知觉。6、狼孩现象主要是由后天因素造成的。7、青少年期一般指 1218 岁。8、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特 1879 年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。9、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了
2、。这是思维的间接性。10、利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是聚合思维。11、某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合多血质。12、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质，他用因素分析方法提出了 16 种相互独立的根源特质。13、个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫从众。14、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：道德感、理智感、美感。15、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象。16、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向
3、。17、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是心境。18、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质。19、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级一般常态心理、轻度失调心理、严重病态心理20、人脑对事物之间规律或关系的反映是思维。21、个性倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。22、“行动活泼敏捷、善于适应环境变化”属于多血质气质类型？23、气质可分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种典型的类型。24、性格是指一个人对现实的稳定的态度、以及与之相适应的习惯化的行为方式。25、马斯洛把完善自
4、己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作自我实现的需要。26、按照需要产生的根源可把需要分为生理性需要、社会性需要27、感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。28、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种情绪状态是心境。29、提出需要层次理论的心理学家是马斯洛。30、个性具有三个特征稳定性、独特性、整体性31、智商 IQ、是智力的指标，它是一个相对值，表示智力年龄和、实际年龄之比。32、气质不决定人的成就高低、贡献大小、气质影响活动的效率33、我们把巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；把桑代克和斯金纳研究的条件反射称为、操作性条件反射。二、选择题1、心理现象分为（A）。A、
5、心理过程与个性心理B、认知过程与个性心理C、情感过程与个性心理?D、意志过程与个性理2、心理过程包括（D）。A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程?C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的。A、认知过程B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程4、（C）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A、普通心理学B 心理、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学5、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、（D）是在
6、实验室控制条件下进行研究工作的心理学、（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学?D、实验心理学E、发展心理学 F、普通心理学6、（B）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A、1789?B、1879C、1798D、1897?7、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人。A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒8、心理学的第
7、一大势力是指（B）。A、精神分析B、行为主义C、认知D、人本主义9、对一定对象的指向和集中是(B)。A、感觉B、注意C、记忆D、思维10、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成(B)。A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆?C、机械记忆和逻辑记忆D、外显记忆和内隐记忆11、根据信息加工的观点，感觉属于(A)。A、信息的输入和登录B、信息的识别C、信息的选择D、信息的储存和提取12、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（B）。A、气质B、性格C、兴趣D、能力13、将人格分为内向型和外向型的是（A）。A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德14、不爱与人交往
8、、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（D）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质15、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）。A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）。A、l个月B、2 个月C、3 个月D、4 个月17、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（B）。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法18、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（D）。A 教学设计能力B、教学组织能力
9、C、教学决策能力D、教学监控能力19、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（C）。A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习20、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（D）。A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应21、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（C）。A、从众B、顺从C、暗示D、模仿22、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（C）。A、服从B、从众C、模仿D、暗示23、三个和尚没水吃的现象是（B）
10、。A、社会促进B、社会抑制C、社会进步D、社会退步24、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（B）。A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象C、在实践中发生发展的D、来自客观现实25、（A）对性格形成有直接影响。A、家庭教育B、学校教育C、社会教育D、自我教育三、名词解释1、心理学：是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2、感觉：是人们的感官对事物个别属性的反映，或是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察。3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。4、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。5、晕轮效应
11、：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。7、聚合思维：是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。也就是从给予的信息中产生逻辑的结论。8、发散思维：是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。9、创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。10、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知
12、活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。11、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。12、情绪情感：是指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。13、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。14、气质：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。15、性格：是一种与社会相关最密切的人格特征，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响，体现了一定的阶级性与道德性。16、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景
13、。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。四、问答题1、人的心理活动主要包括哪些方面？答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。2、创造性思维具有哪些特征？答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。3、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作
14、用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。4、人格结构包含哪些成分？各个成分之间具有什么样的关系答：人格结构包括：(1)知情意系统。(2)心理状态系统。(3)人格动力系统。(4)心理特征系统。(5)自我调控系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。5、简述心理健康的基本标准。答：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。6、简述创造性思维及其特征。创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维
15、成果的思维活动。创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与。（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力。7、马斯洛是怎样划分需要层次的？马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。马斯洛的动机理论基础的需要层次理论。?需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。?各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导
16、地位，支配个体的行为。8、简述耶克斯多德逊定律。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。9、试述创造性思维的特征及其培养。特征:?1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。10、性格有哪些特征？一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的
17、特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。卷二：第一章 心理健康与大学生成才一、单选题（10）1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。A初中时期 B.高中时期 C.大学时期 D.成年期2、21 世纪成为人才的首要条件是（）。A 身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.人际关系良好3、我们常见的嫉妒心理属于（）。A 轻微的心理失调 B.轻度的心理障碍 C.中度的心理障碍 D.严重的心理疾病4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。A.情绪障碍 B.适应不良 C.人
18、格障碍 D.精神障碍5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。A.焦虑症 B.抑郁症 C.疑病症 D.精神分裂症6、我国 20 世纪 90 年代，存在心理问题的大学生比例占（）。A.1620 B.3034.4 C.37.9D.64.47.近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。A.焦虑症 B.疑病症 C.恐怖症 D.抑郁症8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。A.环境适应 B.自我评价 C.人际关系状况 D.情绪健康9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）。A.反应性精神病 B.情感性精神障碍 C.精神分
19、裂症 D.人格障碍10.某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。A.焦虑症 B.强迫症 C.疑病症 D.偏执狂11.院学生心理访谈室是在（）12.我院在线 QQ 咨询热线是（）13.我院心理信箱是（）二、多选题（6）1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。A.个人经验标准 B.社会文化标准 C.症状检查标准 D.数理统计标准2.大学生常见的情绪障碍包括（）。A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.精神分裂症3.人格障碍包括哪几种类型（）。A.偏执型 B.分裂型 C.冲动型 D.强迫型4.大学生中常见的精神病有（）。A.精神分裂症 B.情感性精神
20、障碍 C.反应性精神病 D.人格障碍5.个别咨询的主要形式包括（）。A.门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询6.进行自我心理保健的基本要求包括（）。A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理第二章第二章大学生的自我意识与自我成长大学生的自我意识与自我成长一、单选题（10）1.从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我2.大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）。A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合3.青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。A.健全人格 B.培养意志
21、 C.自我统合性 D.情绪稳定4.个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。A.15 年 B.20 多年 C.30 多年 D.40 年5.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期6.自我意识是个体意识发展的（）。A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段7.当代大学生一般处于（）。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期8.根据埃里克森的人格发展 8 阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（）。A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感9.当代大学生追求卓越人生、追求自我
22、实现必须面对的终生课题是A.健全自我意识 B.健全人格C.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪10.形成自我意识的核心和关键是（）。A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我二、多选题（二、多选题（6 6）1.从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控2.大学生自我认识方面的主要特点是（）。A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强3.从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性4.从自我体验的内容看，大学生子自我体验的特点包
23、括（）。A.自尊心强 B.好胜心强C.孤独感强 D.成就感强5.大学生自我控制方面的主要特点是（）A.自我控制能力提高 B.自我设计的愿望比较强烈 C.独立意识凸显 D.自信心增强6.大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。A.现实自我与理想自我矛盾突出 B.过分依赖 C.自卑过强 D.过度沉溺于自我反省第三章 大学生的人格与心理健康单选题（10）1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。A 卡特尔 B 弗洛伊德 C 奥尔波特 D 艾森克2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）A 行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D 存在主义3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（）A 心
24、境 B 情绪 C 情感 D 感情4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。A、A 型人格 B、B 型人格 C、C 型人格 D、D 型人格5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）A 行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D 认知学派6.卡特尔最早应用（）的方法研究人格。A 实验法 B 问卷法 C 因素分析 D 路径分析7.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()。A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁制8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动A 快乐原则
25、 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则9.提出集体潜意识这个概念的是（）A 弗洛伊德 B 荣格 C 弗洛姆 D 罗杰斯10.（）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究A 华生 B 班杜拉 C 桑代克 D 斯金纳多选题（6）1.下列属于人格基本特点的是（）A 独特性 B 稳定性C 整体性 D 功能性2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）A 本我 B 自我 C 超我 D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）A 个人特质 B 表面特质 C 根源特质 D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（）A 外倾性
26、B 神经质 C 精神质 D 情绪稳定性5.大学生健全人格的内涵应包括下列（）方面A 正确的自我意识 B 良好的情绪控制能力 C 和谐的人际关系 D 乐观的生活态度6.心理学的三大势力是（）A 行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D 认知学派第四章第四章 大学生的情绪健康大学生的情绪健康单选题（单选题（1010）1.皇帝内经告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肝。A 肾 B 心 C 脾D 胆2.被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（）A 下丘脑B 丘脑 C 海马回 D 胼胝体3.最早提出情绪维度观点的是（）A 普拉切克 B 华生 C 斯洛伯格 D 冯特4.伴随着感觉而产生的情绪状态是（）A 心境
27、B 激情 C 情调 D 应激5.（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。A 情绪疏泄法 B 艺术疗法 C 理性情绪疗法 D 森田疗法6.根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（）A 亲密感 B 勤奋 C 自主性 D 智慧7.情绪的研究课追溯到（）A 18 世纪 B 19 世纪 C 17 世纪 D 16 世纪8.（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A 理智感 B 道德感 C 情操 D 美感9.()把感觉和情感作为心的基本元素。A 行为主义 B 机能主义 C 构造主义 D 精神分析
28、10.著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和（）提出自己的情绪模型。A 先天性 B 平衡性 C 相似性 D 可控性多选题（多选题（6 6）1.情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本身结构有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，情绪至少包括下列维度（）A 情绪主体的主观体验 B 情绪主体的生理唤醒 C 情绪主体的外显行为 D情绪的情境性2.文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）A 通过对情绪刺激的了解 B 文化直接影响表情C 通过确定的社会关系和判断 D 通过高度礼仪化的行为3.人类的表情具有下列特性（）A 情境性 B 先天性 C
29、后天习惯性 D 可控性4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）A 适应功能 B 动机功能 C 组织功能 D 信号功能5.现代情绪心理学研究认为，情绪的产生主要受下列因素影响（）。A 环境事件 B 生理状态 C 个体的心理结构 D 认知过程6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）A 喜悦 B 愤怒 C 恐惧 D 爱第五章第五章 大学生的适应与发展大学生的适应与发展一、单选题（10）1.塞里认为应激的动态发展有三个阶段:()、抵抗和衰竭。A、防御 B、应对 C、警戒 D、输入2.（）在应激过程中始终起到关键性作用。A、认知评价 B、情绪体验 C、生理反应 D、个体
30、需求3.（）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。A、同化 B、适应 C、异化 D、成熟4.有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（）。A、绝对化 B、糟糕至极 C、过分概括化 D、乱贴标签5.“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（）。A、人格化 B、糟糕至极 C、绝对化 D、两极性思维6.下列说法中错误的是（）。A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。B、成熟
31、的爱情是以自爱为基础。C、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。D、选择与自己心理特点相配的恋人。7.一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）。A、我必须每件事情都要成功。B、你必须对我好。C、学校或家庭环境必须符合我的要求。D、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。8.个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）。A、适应 B、应激 C、刺激 D、同化9.心理防御机制是人们适应生活的一种（）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位。94CA、个人无意识B、意识C、潜意识D、集体无意识10.“月光
32、族”“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，（）。A、大学生的追求时尚潮流 B、大学生积极乐观的心态C、大学生不善理财而出现的“经济危机”D、大学生起早贪黑，认真学习的风气二、多选题（6）1.现代应激理论将应激过程分为四个部分，分别是（）。A、输入 B、中介 C、反应 D、应对2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）。A、心理防御 B、积极地认知应对 C、积极地行为应对 D、回避应对3.大学新生的心理适应策略有哪些（）A 重新进行角色定位，树立目标B 悦纳自我C 合理表达自己的感受D 学会交往4.良好的择业心态主要表现在哪些方面（）A 避免从众心理 B 确定适
33、当的职业目标 C 避免理想主义 D 克服依赖心理5.遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）。A、向亲人、老师或者朋友诉说 B、寻求专业心理咨询师的帮助 C、任凭自己胡思乱想 D、把一切写下来，借此整理自己的思绪6.关于适应，下列说法正确的是（）。A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。第六章第六章 大学生的学习与心理健康大学生的学习与心理健康一、单选题（10）1.（）是联结派学习理论的鼻祖。A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、班杜拉
34、 D、斯金纳2.（）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。A、精神分析 B、行为主义 C、人本主义 D、存在主义3.学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。A、勤奋 B、刻苦 C、学以致用 D、学会学习4.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A、远大理想 B、自主学习能力 C、持之以恒的毅力 D、知识迁移能力5.关于考试焦虑下列说法错误的是（）。A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。B、适度的焦虑有利于考试。C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。6.（）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习
35、过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。A、动机 B、诱因 C、兴趣 D、自我效能感7.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。A、随意注意 B、不随意注意 C、集中注意 D、分散注意8.学习策略可以分为：通用学习策略和（）。A、高级学习策略 B、一般学习策略 C、学科学习策略 D、低级学习策略9.（）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。A、联想 B、思考 C、实践 D、记忆10.法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）。A、克服从众心理 B、不迷信书本 C、走出思维定势 D、拓宽
36、知识领域二、多选题（6）1.建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。2.下列关于“知识”的说法正确的是（）。A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。D、知带有继承性，识带有创造性。3.下列关于学习的说法，正确的是（）。A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内
37、在的动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。4.大学生的综合素质包括（）。A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质5.关于学习策略的说法，正确的是（）。A、学习策略是可教的。B、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。C、学习策略的运用具有高低水平之分。D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。6.下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。A、科学合理的时间管理。B、考虑自己的个性，及时消除焦虑。C、培养自我监控的学习能力。D、擅于自我激励。第七章第七章 大学生的人际交往
38、大学生的人际交往一、单选题（7）1.（）是人际交往的前提。A.动机 B.认知 C.情感 D.态度2.（）是人际交往的第一原则。A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则3.（）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.习得性无助 B,妒忌 C.自卑 D.害羞4.根据心理学（）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应5.（）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。A.微笑B.打招呼C.
39、点头 D.鞠躬6.在人际距离中，（）属于亲密区。A.0.5 米以内 B.0.51.2 米 C.1.2-3.7 米 D.3.7 米以上7.言语交往，首先应学会（）。A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重二多选题（6）1.人际关系按照其形成基础可以分为（）-。A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.网缘2.人际交往的心理功能包括（）。A.信息沟通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理调节功能3.大学生人际交往的特点有（）。A.交往愿望强烈 B.交往对象单一 C.感情色彩浓厚 D.交往理想化4.大学生人际交往的原则有（）A.平等原则 B.尊重原则 C.宽容原则 D.诚信原则5.大学
40、生克服人际交往中的自卑感，应做到（）。A.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人交往 D.善于转移注意力6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）。A.正确看待别人的长处和能力 B.善于调整目标 C.保持良好的心态 D.善于转移注意力第八章第八章 大学生的恋爱与性心理大学生的恋爱与性心理一单选题（10）1.（）婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。A.口欲期 B.肛欲期 C.性器期 D.潜伏期2.（）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。A.口欲期 B.肛欲期 C.性器期 D.潜伏期3.（）在性器期十分活跃的幼儿在
41、此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。A.口欲期 B.肛欲期 C.性器期 D.潜伏期4.（）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。A.生殖期 B.肛欲期 C.性器期 D.潜伏期5.美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮6.爱情是由性欲、情感、（）、和义务四个要素构成。A.信仰 B.理想 C.激情 D.承诺7.（），提出了爱情三角理论。A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮8.（），是恋爱
42、最为积极的目的和结果。A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻9.（），是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。A.从众心理 B.C.D.10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性二多选题（6）1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）、向往年长异性的牛犊恋期、（）、（）A.疏远异性的性否定期 B.异性接近期 C.积极接近异性的额狂热期 D.浪漫的恋爱期2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即
43、（）。A.异性疏远期 B.异性接近期 C.异性狂热期 D.异性恋爱期3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（）个阶段。A 择偶期 B 初恋期 C 恋爱期 D.苦恋期4.大学生的性心理特征有（）-。A.性心理的本能期和朦胧期 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（）。A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心 B.家庭疗法C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D 行为疗法6.大学生的爱情具有（）的特点A.择偶标准的理性化B 恋爱的自我中心化C 恋爱态度的轻率化D 性观念变化的显性化第九章第九章
44、大学生的职业生涯发展与规划大学生的职业生涯发展与规划一、单选题（10）1、职业生涯的基础是（）A.心理开发 B.生理开发 C.智力开发 D.潜能开发2、大学生属于哪一阶段（）A 成长阶段 B 探索阶段 C 确定阶段 D 维持阶段3、被誉为“职业辅导之父”的是（）A 帕森斯 B 舒伯 C 波孟 D 凯利4、确定阶段的任务（）A 尝试、变换 B 选择、安置 C 模仿、试验 D 转换、确定5、24-45 这一年龄段属于哪一阶段（）A 成长阶段 B 探索阶段 C 确定阶段 D 维持阶段6、首届江苏省大学生职业生涯节于（）隆重举行。A2005 年 12 月 23 日-2006 年 3 月 20 日B20
45、06 年 3 月 23 日-2006 年 6 月20 日C2006 年 6 月 23 日-2006 年 9 月 20 日 D2006 年 9 月 23 日-2006 年 12 月20 日7、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）A 抑郁消沉 B 人际交往困难 C 自我认知缺失 D 谨小慎微8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）A 情绪问题 B 自我认知缺失 C 人际交往困难 D 心理失衡9、就业指导课的核心内容是（）A 职业生涯规划 B 职业发展规划 C 生涯路线的选择 D 人生目标的修正10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（）A 连续性 B 稳定性 C 行
46、业性 D 中断性二、多选题（6）1、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括（）A 设定改目标的原因B 达到该目标的途径C 达到该目标所需要的能力、训练及其教育D 达到该目标可能遇到的阻力、2、影响职业生涯发展的外部环境因素包括（）A 组织的需求 B 家庭的期望 C 社会的需要 D 科技的发展3、探索阶段包括哪几个成长期（）A 能力期 B 试验期 C 转换期 D 尝试期4、大学生职业生涯规划发现出的不足有（）A 过于理想化 B 过于强调专业对口 C 热衷于“热门职业”D 忽略职业生涯发展中的难关5、自我认知缺失包括（）A 自卑 B 孤傲 C 怯懦 D 抑郁6、影响大学生职业生涯发展与规划的原因（
47、）A 就业形势严峻 B 高等学校缺乏适当的职业生涯指导C 对自我的认识不足 D 对外围环境认识的缺失第十章第十章 大学生的挫折与心理调适大学生的挫折与心理调适一、单选题（10）1.下列说法错误的是（）。A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。D、挫折具有两面性。2.挫折-攻击理论是（）提出的。A、勒温 B、沙利文 C、罗杰斯 D、多拉德3.个体需要若得不到满足，就会出现紧张、焦虑等心理状态，从而失去心理平衡，产生失败的情绪体验，即挫折感。这一理论称为（）。A、挫折攻击理论 B、社会文
48、化理论 C、需要-紧张理论 D、挫折与攻击行为关系理论4.挫折 ABC 理论中的 B 是指（）。A、认识和信念 B、诱发性事件 C、情绪反应和行为结果 D、情境5.（）提出，人的攻击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破坏性力量，而其攻击行为的后果是不受意志的约束。A、艾里斯 B、荣格 C、弗洛伊德 D、阿德勒6.大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的周围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（）引起的。A、动机冲突 B、角色转换不适应 C、自由与自律的冲突 D、自尊与自卑的冲突7.AQ 指的是（）。A、情商 B、逆境商 C
49、、智商 D、什么都不是8.水浒说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（）。A、逃避 B、固着 C、退化 D、转向攻击9.有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被称为（）。A、逃避 B、退化 C、固着 D、幻想10.许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（）。A、人际交往挫折 B、情感挫折 C、人生发展挫折 D、学业挫折二、多选题（6）1.挫折一般包括三方面定义，分别是（）。A、挫折情境 B、挫折情
50、感 C、挫折认知 D、挫折反应2.引起大学生挫折的原因有哪些（）A 生理因素 B 经济负担的压力 C 受改革开放和市场经济大潮的冲击 D 突发事件3.下列选项属于大学生常见的挫折反应的是（）。A、冷漠 B、焦虑C、攻击 D、幻想4.关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、内部归因是我们所提倡的。5.大学生中容易导致挫折的心理冲突包括（）。A、强烈的交往需要和孤独感的冲突。B、期望与现实的冲突C、自由与自律的冲突D、独立与依赖